《初识Powerpoint》教学反思.docx

《初识Powerpoint》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《初识Powerpoint》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《初识Powerpoint》教学反思1本节课要学习的是信息技术教材中初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。课程设计的难易程度适中，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基储学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。教师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。教师研究的对象是学生，是学生的学习基储学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的.学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动”中学生学习（从书本、多媒体、生活）的是如何对信息进行处理。本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片，结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。本节课学习环境设计：1．教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。2．在现有的多媒体网络机房里上课，教师除了利用多媒体教学系统的各种功能外，还让学生上网寻找资料。3．活动中合理安排机房座位，有利于学生互助合作，提高整体学习效率。教师在组织教学活动时要注意培养学生的信息素养，在这一学习活动中学生在以下几方面的能力有所提高：1．信息获取的能力。能够根据制作幻灯片的要求，有目的地去发现信息，并能通过各种媒体收集到所需要的信息。2．信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息。3．信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合设计幻灯片的要求，重新整理组织、存储。4．信息利用、创新的能力。利用搜索到的信息，创作带有个性色彩的幻灯片作品。5．协作意识和信息的交流能力。能够通过网络的方式与其他同学进行作品交流，共同探讨、协同进步。《初识Powerpoint》教学反思2本课是PPT的初始课，主要是引导学生学会如何启动、放映、保存、退出PPT软件，并能够认识PPT窗口界面及掌握制作简单的标题幻灯片，其中标题幻灯片的制作及放映是重点，幻灯片的文本编辑是难点。在上完这节课后，我仔细反思并总结出以下几点：一、依托教材，但不拘泥于教材教材中这节课的教学内容相对比较简单，不能满足学生强大的求知欲，所以在教学中，我把这节课的内容做了适当的延伸与拓展，对于部分任务的完成，我对学生的要求是掌握多种方法完成任务，对于接受能力强的同学可以在老师的引导下以及自己已有知识的基础上，制作美观大方的标题幻灯片。整个教学过程通过考核评价表中出示的6个任务贯穿，并对学生可能达到不同层次的目标进行预测，要求课后学生进行自评、小组间进行互评，提高学生的成就感，让学生感受到在课堂上自己真正地学到并掌握了哪些知识。二、创设情境，激发兴趣上课伊始，我把美丽的戴埠中心小学以演示文稿的方式将学校相关图片、文字、视频、动画集成起来展示给学生欣赏，主题贴近学生的生活，让学生感受到PPT软件的强大，激发学生学习的兴趣。三、运用自主学习与探讨的教学方法，突出学生的主体参与性，培养学生的自学能力和协作能力本课中，我主要让学生自主探讨，突出学生学习的主体性，让学生成为学习的主人。如在教学启动、放映、关闭PPT时，我主要是让学生进行自主探究和小组讨论进行学习。通过这个方法，增加学生的成就感，让学生带着浓厚的兴趣来学习后面的内容。再如在讲解“PPT”的窗口组成时，我先安排学生小组讨论1分钟，看看自己已经认识了哪些窗口，在讨论的'过程中，学生就会联想到这个界面跟Word的界面很相似，通过知识的迁移，学生就很容易找出相同点和