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微课在高中物理教学中的重要性论文微课在高中物理教学中的重要性论文摘要:物理是比较抽象的学科．在高中物理教学中，教师应该将现代科技与教学内容相结合，使学生具体地了解所学知识．本文主要论述微课在高中物理教学中的运用方法，并简要介绍笔者的微课教学实践过程．关键词:微课;高中物理教学高中物理与初中物理相比有较多的不同，初中物理教学要求学生掌握基本物理知识，对于一些物理量的来源不做过多的探究，但是高中物理知识比较复杂和深入，学生不仅要掌握所学物理量之间的关系，还要进一步探究这些物理量是如何产生的，以及它们是如何变化的．比如，电和磁的学习．这些物理量比较抽象，学生无法亲眼观察到它们的存在，因此很难理解它们之间的变化情况．随着微课在高中教学中的广泛使用，学生可以通过视频等形式直接观察物理量的变化情况，使学生更加容易理解所学知识．在高中物理教学中运用微课，能够使物理课堂变得生动有趣，加深学生对于物理知识的理解，从而提高学生的`学习效果．一、微课的内涵与优势微课的概念，是由美国学者提出的“60秒教学”演变而来的．强调课堂教学时间应该是由许多短的时间段组成，教师在每个时间段内讲解一个重点知识，让学生可以清晰地把握课堂重点内容．随后经过众多教学工作者的总结概括，进而提出了微课的概念．就目前来看，微课就是以视频为基础的一种短时间的教学模式．微课的特点就是将课堂进行分化，一节课可以分为4～5个时间段，在每个时间段内讲解一个重点知识，在讲解知识的同时，配以相应的视频和一定的配套练习，让学生进一步巩固知识．教师可以将视频作为桥梁与学生进行知识的交流，让学生深刻地理解教材内容．从整体来看，微课主要有以下优势:第一，时间短，重点知识相对集中．由于学生难以在课堂中较长时间内集中注意力，因此利用微课划分时间段的教学方式，能够让学生在较短时间内掌握知识．第二，容量小．微课教学是教师通过视频对某个知识点进行讲解，能够突出教学重点，而且学生在短时间内对一个重点知识进行学习，有利于其更快地掌握抽象的内容．第三，生动形象．微课教学是将知识以动画的形式呈现出来，让原来抽象的知识变得更加具体，有利于学生理解知识．二、微课在高中物理教学中的应用1．利用微课，设计物理课堂实验．高中物理涉及大量的实验，通过实验直观的展示，能够帮助学生理解物理现象．在高中物理教学中，许多教材中的实验难以在课堂上完成．例如，在讲“光电效应”时，教师无法为学生演示实验过程．如果只是结合课本进行讲解，让学生用抽象思维来理解知识，教学效果就会不理想．教师可以借助微课视频，让学生观看这一现象，从而将抽象的内容转化为具体的图像，有助于学生正确理解知识点．2．利用微课理论，突破高中物理教学难点．高中物理课程的特点之一就是抽象，学生很难理解其中的物理现象，而教师在教学的过程中通常过于重视理论知识的灌输，忽视对学生的实践能力的培养，以至于学生对高中物理知识的掌握只是停留在表面，很难深入理解其中的内涵．这就是为什么即便学生对于理论知识掌握得比较牢固，但是遇到题目就不会解答的原因．利用微课教学，能够让一些抽象的概念具体化，加深学生的理解，帮助学生突破高中物理的难点．例如，在讲“平抛运动和自由落体运动”时，有些学生对这部分知识的理解存在一定的障碍．如，很难想象物体在这两种运动过程中路程、时间、速度都是如何变化的．教师可以根据学生的普遍问题将这两种运动以动画的形式展现出来，然后一起探究这两种运动过程中诸多物理量的变化情况．这样，为学生及时答疑解惑，帮助学生突破难点，促使学生牢固掌握所学知识．3．利用微课，开展研究性学习，培养学生的发散思维．微课教学，可以教授学生基础知识，也可以培养学生的逻辑思维能力．在教学过程中，教师要开展研究性学习，培养学生的思维能力．所谓的研究性学习，是通过教师的合理引导以及实验，帮助学生从实验现象中发现规律，总结知识，使学生成为课堂学习的主体．总之，高中物理教学注重理论与实践相结合．在教学过程中，教师要改变传统的教学方式，使教学方法与社会发展相适应，提高学生的学习兴趣与积极性．教师要重视微课的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，从而促使学生全面发展．参考文献:季学军．多媒体教学在高中物理教学中的运用［J］．才智，2016(26)．方建平．信息技术与高中物理教学整合设计解析［J］．中国校外教育，2016(22)．