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微课程在体育教学中的应用论文微课程在体育教学中的应用论文1.微课程的独特之处随着网络技术和通讯技术的发展，新的媒介环境应运而生。进而促使社会进入了一个“微时代”，而微课程可以说是“微时代”催生出来的一种产物。微课程的产生主要是为了适应现代社会快节奏特点。传统的教学录制资源的特点是录制的内大而全，且比较冗长，学生学习起来很枯燥，且很难抓住重点，甚至有些疑点和难点很难得到明确的解答。与传统的教学资源相比较，微课程存在很大的不同。主要表现在一下几个方面。1.1微课程的容量小，内容比较单一1.2微课程主要是以教学视频为主，视频长度一般不超过10分钟，因此具有时间短的特征。1.3可以不依赖于其他方面的知识就能理解所要学习的内容，即教学的信息、目的、价值均能在微课程中体现。1.4微课程是一种不可再分割的基本的单元。1.5微课程是一种独立的、具有特定播放格式的一种可传播的媒介格式，便于传播和学习。2.探究微课程在体育教学当中的应用2.1微课程在体育教学应用中的形式微课程在体育教学中的应用形式主要分为自主在线学习型、室内教学插入型和课后锻炼巩固型三种形式。体育是一门特殊的课程，因为它与人们的健康息息相关。因此体育微课程教学更加具有它的独特之处，其资源形象、具体、生动，可以加深学生对体育的理解和拓展学生对健康知识的普及。例如，利用多媒体教学将跳绳的四个基本动作:“助跑、起跳、腾空和落地”形象的表现出来，可以增加学生的认知感和提高学生对体育的兴趣。而且，利用课件教学可以提高学生学习的主动性和能动性。将具有代表性的画面、优美的动作技术、文字形象和语言解释结合起来，可以提高学生对体育的学习兴趣进而促进学生更加主动的去了解体育知识，从而提高自身的体育文化修养。室内教学插入型教学最典型的例子是篮球规则和裁判方法的讲解微课程，可以通过语音解说配合漫画形式进行有针对性的进行讲解和分析，让学生从视觉和听觉上共同理解篮球甚至体育的奥妙之处。课后利用课件对已学知识进行巩固，可以更准确地、形象地掌握正确的动作，进而增加学习体育的兴趣。教授可以根据在教学过程中实际存在的难点和疑点，根据具体的难点和疑点制作成视频，或者将新技术动作以慢播放的形式表现出来，然后分享到微视频的平台上，进而让学生充分掌握已经学到的`知识和动作，进而增加学生的学习兴趣。2.2微课程在体育教学应用中的类型微课程在体育教学中的应用类型主要包括:讲授型、演示型、练习型和表演型四种类型。讲授型是目前应用最多的中微课程教学类型，其本质是利用语言的传递功能进行体育知识的教授，即教师运用口头语言向学生体育的动作要领、基本动作原理、练习最佳形式和锻炼手段等等。而演示型教学是讲授类教学的一种重要辅助手段，属于感知类教学的范畴。教师可以将难以用语言表述清楚的动作或练习方式展示给学生，进而让学生通过实际的观察感知知识的精髓和动作要领。表演型教学主要分为教师的动作示范表演和学生的自我表演两种。通过教师组织学生对教学内容进行复习，达到学习交流和娱乐的目的。表演类需要在老师的引导下进行，对教学内容重现，不但起到教学的目的，也起到复习的目的。2.3微课程与体育课堂教学相结合每个学校的课程都有自己的特色，其教学的理念也存在一定的差异。因此微课程的教学和体育课程相结合是，要遵循一定的规则。首先，微课程的引入不能影响体育常规的教学内容和进程，即微课程是对体育常规课程重点和难点的解释和补充，不能抛下常规课程只用微课程教学。其次，要结合不同学校的课程特色，选用可以体现该校教学特色的微课程进行教学。最后，学生是接受知识的主要对象，因此要选用学生感兴趣的微课程进行教学，进而获得最佳教学效果。3．微课程在体育教学中应注意的事项微课程的选择不是一项简单的工作，因为微课程范围非常广泛，质量高低参差不齐，因此在选择微课程时要注意以下问题。一是注意教学对象，有的微课程适用于小学生，而有的适用于大学生。二是注意教学的主题，有的微课程教学主题与内容存在偏差。三是注意课程理解准确，有的微课程注重说教、有的注重演示，这些都不适合于教学。四是注意教学的环节全面，有的教学内容非常的单一，甚至有的只有开头，没有结尾。五是注意微课程的技术效果，有的微课程的播放画面或者音效不理想，使得学生不喜欢观看，进而影响了教学效果。微课程质量的高低直接关系到教学的效果，因此在选择微课程上要严格把关。而如果在选择微课程上有效地避免以上五方面的问题，微课程在体育教学中完全可以达到理想的教学效果。4．对微课程在体育课程教学中的应用反思和建议微课程在体育教学中的应用具有很高的挑战性，因为微课程的应用突破了传统的教学理念和模式。微课程的应用促进了教师的电子备课、可用教学和课后反思的资源的应用，且具有很强的针对性和实效性。同时，微课程的应用具有重要的现实的意义。微课程很大程度上解决了教师在