教案-全国-2019_二年级语文下册 第四单元 第13课《珍妮的帽子》教案 冀教版.doc

513珍妮的帽子教学目标知识与技能:1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。过程与方法:1．学生质疑，提出问题班内解决。2．师生互动，合作交流理解课文内容。情感态度与价值观:让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。教学过程:教学流程设计意图激趣引入师:（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一猜？（生猜）师:你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！让学生大胆地猜想，充分发挥学生的想象力，并能够正确地表达自己的想法。初读课文1．师提出读书要求:把字音读准，把句子都通顺，多和生字朋友们打招呼！2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）3．认读生字，出示课件:（1）小老师领读词语。（2）开火车读词语。4．师:你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。要给学生充足的时间读课文，让学生用自己喜欢的方式读准生字的读音，把课文读流利。让学生有目的的去读，去听，养成良好的听读习惯。利用灵活多样的形式，检验学生的认字情况，激发学习兴趣。适时地鼓励学生，增强学生的自信心。鼓励学生去发现问题，试着合作解决问题，培养学生的合作意识。研读课文1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单评价）2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。预设:1．对珍妮的印象深刻（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可怜）如果你是珍妮，你会怎么样？出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语“残酷”。（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，她是怎样做的？指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体语言。（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八门的意思）珍妮的帽子和其他人有什么不同？珍妮为什么轻松地笑了？出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了吗？2．对海伦老师印象深刻师:你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？生答师:海伦老师给大家留下了什么印象呢？生说原因，重点学习第二自然段。3．对同学们的印象同学们之间的互相关爱。第四自然段。提高朗读要求，层层递进。学生先从整体感知课文，然后通过自己的勾画，帮助理解课文内容，培养学生正确的学习方法。通过学生与珍妮的换位，让学生充分体验珍妮当时的心情，带着自己的真实感受去品读课文。通过学生动情的朗读，体验珍妮当时的心情，帮助体验情感。感受到珍妮当时心情的变化，让学生把自己的心情和珍妮的联系在一起，为学生更好地理解课文做好铺垫。让学生体验到海伦老师对学生的关爱以及海伦老师的良苦用心。拓展延伸1．师:珍妮生活在这样的一个班集体中真幸福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎么做呢？学生充分说。2．师小结:你们真有爱心，老师为你们感到骄傲。老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们都能做到，对吗？（对）3．拓展阅读小文章让学生能用准确的语言表达自己的内心感受，让学生懂得关爱身边的人。在培养学生懂得关爱他人的同时，培养学生的自信心，提高学生的抗挫折的能力。巩固提高巩固提高（一）1．生词认读我最棒:班级患病治疗室外活泼残酷各式各样迟到几乎宣布妨碍任何2．我来演一演:分分角色，我们来演一演这个故事吧。看谁是“最佳小演员”！3．角色互换:假如我是珍妮……假如我是珍妮的同学……巩固提高（二）1．辨字组词。级（）式（）室（）乎（）极（）试（）至（）于（）2．理解课文。这天早晨，珍妮（）地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，（）没有进去。（1）把括号填写完整。（2）珍妮进教室时的心情是怎样的？巩固提高（三）读拼音，写汉字。如果写对了就会有漂亮的小花朵噢！（班级）教（室）（任何）不（幸）（迟）到正（式）几（乎）（注）意读短文，完成下面的练习题。加油噢！可是，是她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们（）的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么（），几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西（）她与伙伴们自如的见面了。她轻松的笑了，笑得那样（），笑得那样（）。1．在括号里填上合适的词语。2．珍妮为什么笑了呢？写写你的想法〖〗假如你是珍妮，你最