教案-全国-2015_2015春二年级语文下册《乡下孩子》教案 冀教版.doc

10《乡下孩子》教材分析：《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下、长在旷野里的乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。本诗选材典型生动，语言洗练而富有童趣，所创造的意境清新活泼，极富想象的空间。教学目标：知识与技能：1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1、在反复诵读的基础上理解课文内容，并达到熟读成诵。2、图文结合，展开想象，体会情感。3、读写结合，仿写诗句。情感、态度与价值观：1、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。重难点分析：1、本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。2、引导学生入情入境地读也是教学的难点。教师要创设情境，激发想象，唤起学生的情感共鸣。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、看图说话，导入新课。（一）课件出示课文插图。请同学们仔细观察，画面上有哪些景物，想一想怎么把它们具体生动地描述出来。（二）交流。引导学生融入自己的想象把话说得更加具体生动，让画面“活”起来。如，学生说到小鸟，教师引导学生抓住鸟的叫声展开想象：两只小黄鹂唱着欢快的歌从空中飞过……（三）是呀，乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的童年生活。课件出示文题。（板书课题）二、侧耳倾听，整体感知。（一）课件播放音乐。教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。（二）让学生简单谈谈自己的感受。（乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。）（三）小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。三、反复朗读，读中识字。（一）先给课文标上小节序号，然后大声地读读课文，要求读准字音、读通句子，特别喜欢的小节可以多读几遍。（二）检查自学效果。1、课文有几小节，你是怎么区分的？3小节，按空行区分。2、检查词语认读情况，说说记字方法。课件出示词语：怀里、黄鹂、盛开、编织、故事、小猪、馋嘴、猫咪、阳光、旷野。当表扬学生读得好、方法好时，点击课件出现小花、小鸟。如：读得真好，小花也来听你读了。3、指名朗读课文。先个人读，然后男女生合作读（前两节女生一句男生一句，最后一节齐读。）四、精读品味，体验感悟。（一）课件出示阅读提示：你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐？学生自读自悟。（二）现在你就是诗中的孩子，你什么时候最快乐？学生自由发言，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解课文内容，相机指导朗读。可以不按小节顺序，而是根据学生的发言出示语段，在学生品读感悟的基础上，概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。1、随机出示语段：第一小节。（1）依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”，意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。想象具体情境：夏天的夜晚，月亮下面，你依偎在妈妈的怀里，你会像小黄鹂一样唧唧喳喳叫个不停。你会说些什么呀？说学校里好玩的事，唱新学的儿歌……此时此刻，你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。（2）伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”，意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的，怎么做的？此时此刻，你就是爸爸眼中——盛开的野菊。（3）小结：第一小节表现了乡下孩子的天真可爱，抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。（4）指导朗读。（5）想象一下，你是爸爸妈妈眼中的什么呢？快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……2、随机出示语段：第二小节前四行。（1）自由自在地玩耍很快乐。“捉蝴蝶”“编故事”，把身边的小动物编进故事，具有丰富的想象力。你小时候有过这样的体验吗？（2）“含草叶”“吹歌曲”，游戏中体现出孩子的心灵手巧。（3）小结：这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐，抒发了乡下孩子玩耍的快乐。（4）指导朗读。3、随机出示语段：第二小节后四行。（1）帮父母做事很快乐。“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干；“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣，可从中咂摸出劳动的滋味。（2）小结：这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干，抒发了乡下孩子劳动的快乐。（3）指导朗读，可以读得俏皮一些。4、第三小节。（1）在阳光下生活、在田野中成长很快乐。第三小节是对全文的总结：乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣，茁壮成长。（2）指导朗读，读出对乡下孩子的赞美，读出对农村生活、对大自然的向往。（三）课件出示课文题图。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗，如合作读、表演读（加些表情、动作）等等。第二课时一、朗读表演，熟读成诵。（一）课件再次出示课文题图。请同学们用喜欢的方式登