幼儿园科学探索课自制沙漏教案.docx

幼儿园科学探索课自制沙漏教案幼儿园科学探索课自制沙漏教案通用作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学探索课自制沙漏教案通用，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学探索课自制沙漏教案通用1一、设计意图尊敬的园领导、老师们，大家好！今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池，小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在积极探索中，尝试与同伴相互合作。二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目标：1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。2、能力目标：发展比较、观察、判断的能力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。3、情感目标：愿意与同伴相互合作，及对科学活动感兴趣。三、说教学重难点在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。四、说活动准备1、教师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容，我采用了以下教学方法：1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的？2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的样子。3、谈话、讲述法：给幼儿介绍沙漏的简单用途（古代用来计时）。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面，我主要采用以下方法：实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。3、简单介绍沙漏的用途。（可以计时）4、幼儿相互合作，制作沙漏。5、观察、比较沙漏中沙的流速。6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样？7、教师小结：沙流得快慢和洞的.大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比较，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明原因。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导！七、教学反思这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探索的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。通过这次活动，我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的？比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好有趣的沙漏时，我对他们表示了充分的肯定。当幼儿感到教师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手地让孩子们探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。幼儿园科学探索课自制沙漏教案通用2一、教学要求：1、通过教学，让孩子初步了解使劲大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者间的关系。2、进一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。3、培育孩子的探究能力，体会玩沙教学的快乐。二、教学预备：1、每人一个废弃的易拉罐，在其底部开一小孔，放入干燥的细沙，把易拉罐吊在1根细线一头。2、一人一张4开的彩纸。三、教学指导：（一）引题。1、展示制作好的易拉罐，提问：这就是啥？（易拉罐）2、幼儿教师演示摇摆易拉罐，启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手相关（二）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。1、请孩子上上一任意领取一易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。2、组织孩子汇总：手使的'气力小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。（三）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度及沙的轨迹间的关系。1、幼儿教师演示沙漏画画，启发孩子认真观测和察看。（1）展示色纸，幼儿教师演示准确的沙漏方式。孩子，我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品，我想请大伙儿与我一块儿来瞅瞅是啥？（幼儿教师演示）总结：使劲要小，方可使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才能小，便不会漏到地上（2）组织孩子欣赏幼儿教师的"自然沙画"，启发孩子发现