《青花瓷盘》大班教案.docx

《青花瓷盘》大班教案《青花瓷盘》大班教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《青花瓷盘》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《青花瓷盘》大班教案1活动目标：1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。2、PPT多媒体课件。【幼儿园PPT课件制作】3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签。4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。活动过程：一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。(为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备)二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。(2)根据幼儿的回答，课件出示事先画好的.相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。(幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1)3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。4、总结命名"青花瓷盘"。(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同。(2)总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。(本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤)三、幼儿作画，教师指导。师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。(一)提出要求：1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。(二)幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。四、展示分享评价作品。将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么?(针对幼儿的问题提一些意见)。活动反思随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。2、幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;3、在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。《青花瓷盘》大班教案2活动目标：1、欣赏青花瓷盘的美丽花纹及独特的色彩搭配。尝试运用多种线条和图案来装饰青花磁盘。欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美。2、用中心对称的方法装饰圆盘。活动准备：1、青花瓷课件一套。2、一次性盘子若干。3、深蓝色记号笔，蓝色的水彩颜料活动过程：一、欣赏ppt，激发幼儿的兴趣1、你们家的盘子上有哪些花纹？2、今天