高考历史综合提升练习题及答案2020_1.docx

高考历史综合提升练习题及答案2020一、选择题1.在“国学大师”文怀沙先生书房内有一块匾额，匾额上有“正、清、和”三个大字，这三个字体现了老先生对传统文化的崇尚。下列有关解释正确的是()A.正、清、和分别是道、佛、儒的精神内涵B.正、清、和分别是法、佛、道的精神内涵C.正、清、和分别是儒、道、佛的精神内涵D.正、清、和分别是法、道、儒的精神内涵解析本题的解题关键是正确理解“正、清、和”的涵义，“正”是端正，品德高尚，做谦谦君子，合乎“儒”的精神内涵;“清”是指清纯、清静，合乎“道”的精神内涵;“和”指和谐、和睦，与佛教的善忍相一致。答案C2.程颐说：“富，人之所欲也。苟于义所求，虽屈己可也;如义不可求，宁贫贱以守志也。”这一思想()①继承发展了儒家思想②以维护封建统治秩序为目的③体现了程颐的道德价值观④将人欲与天理完全对立起来A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析本题主要考查学生对程颐理学思想的认识。据题干材料可知，程颐肯定了人的欲望，但主张在满足自己的欲望时，要合乎“义”的要求，否则，宁可贫贱也要对得起天理良心。由此可知，程颐并未将人欲和天理完全对立起来，排除含④的选项即可。答案A3.朱熹说：“若是饥而欲食，渴而欲饮，则此欲亦岂能无?”“同是事，是者便是天理，非者便是人欲。如视听言动，人所同也。非礼勿视听言动，便是天理;非礼而视听言动，便是人欲。”在该材料中，朱熹要表达的本意是()A.人不能存在正常的欲望B.人欲指的是违反了社会规范的欲望C.人欲与人的正常欲望是同一概念D.人欲与天理是一致的解析本题主要考查学生解读材料的能力。材料反映了朱熹关于天理和人欲的主张，根据“非礼勿视听言动，便是天理;非礼而视听言动，便是人欲”可知，天理指的是儒家的道德规范，人欲则是违背儒家道德规范的欲望，B项正确。答案B4.“自哲学家朱熹的时代以来”，明朝一位学者说：“真理已明白地显示于世界。我们不再需要什么著作，要做的只是实践。”下列哪句话能为这位学者提供依据()A.实践是检验真理的唯一标准B.“发明本心”C.“格物致知”D.“致良知”解析明代学者的观点认为人们通过实践，加深对先天已存在的“理”的体验，其方式就是“格物致知”。B、D两项是陆王心学的主张，认为“理”不需要到身心以外的事物上去寻找，与题干不符;A项是马克思主义的科学观点，与朱熹客观唯心主义有本质区别，故只有C项符合题意。答案C5.宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是()A.“仁”与万物生成的关系B.孟子的仁政思想C.阴阳互相依存的关系D.道家顺应自然的思想解析本题主要考查宋明理学，意在考查学生的分析理解能力。从材料看，周敦颐认为“天以阳生万物”“生，仁也”这反映了万物的生成体现了“仁”，A项正确;孟子的仁政思想是要统治者爱惜民力，B项与材料无关;C项不是材料的主旨，D项与材料无关。答案A6.据记载，江南某府的地方志中记录的节妇(丈夫死后不再嫁的寡妇)，宋代有4人，明代有95人，在清代中叶则达到203人。为旌表节妇，各地纷纷建造贞节牌坊。下列各项中，与这一现象的形成相关的是()A.女权意识的觉醒B.理学对社会影响的深入C.商品经济的发展D.战乱与社会动荡加剧解析根据材料和所学知识可知，理学主张“存天理，灭人欲”，维护男尊女卑的等级社会，迎合了封建统治的要求，因此备受推崇，南宋以后长期居于统治地位，B项正确。答案B7.公元1175年，朱熹与陆九渊、陆九龄讲学论辩于鹅湖书院，史称“鹅湖之会”，也称“千古一辩”。在千古一辩归途中，朱熹写了一首五言绝句《过分水岭有感》：“地势无南北，水流有西东。欲识分时异，应知合处同。”朱熹以水流分合的情景，表达“求同存异”的哲理。这里的“同”是()A.万物的本原B.探究天理的途径C.发明本心D.儒家的纲常伦纪解析本题主要考查对程朱理学和陆王心学的理解。“理学”强调“理”是万物的本原，通过“格物致知”探究天理;“心学”强调“心”是万物的本原，通过“发明本心”探究天理，排除A、B、C三项。两者都主张以儒家的纲常伦纪约束社会、维护____统治、遏制人的自然欲求。答案D8.下列哪一观点是陆九渊提出的()A.“凡一物上有一理，须是穷致其理”B.“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”C.“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”D.“亲吾之父以及人之父，以及天下人之父”解析A、B、C、D四项分别是二程、朱熹、陆九渊、明的观点。答案C9.《论语·颜渊》曰“颜渊问仁，子曰，克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。”有人对这段话的解释是：“仁者，本心之全德。克，胜也。己，谓身之私欲也。复，反也。礼者，天理之节文也。”这就把“克己复礼”解释为()A.“人伦者，天理也”B.“存天理，灭人欲”C.“宇宙便是吾心，吾心即是真理”D.“心外无物”“心