马致远天净沙秋思教学设计_天净沙秋思教学设计模板.docx

马致远天净沙秋思教学设计_天净沙秋思教学设计模板【教学目标】：1、了解元散曲中小令的特点。2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。3、初步具有创造能力。【教学目标】：1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。2、训练想象、联想，培养创造思维。【教学难点】：理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：上一节课学习了马致远的《天净沙•秋思》，这节课我们再学习三首小令，进一步把握小令得特点。二、复习马致远的《天净沙•秋思》。1、背诵。2、表达的思想感情以及感情基调。三、讲授新课：(一)分析『越调』《天净沙》(白朴)：白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六个图景：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了一点飞鸿影下作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以「青山绿水，白草红叶黄花。」作为曲文的结束语。这两句用了青、绿、白、红、黄五种颜色，而且白草红叶黄花这三种颜色，是交杂在青山绿水二种颜色之中;青山绿水广大的图景，白草红叶黄花是细微的图景，如此交杂相错，於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多麼高明了。(二)分析『越调』《天净沙•江上》(张可久)：这是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物;末句“小舟如画，渔歌唱入芦花”，锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了一片从容闲适的情趣。比较探究：“枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否一致?为什么?点拨：不一致。前者凄凉，后者恬静。(三)分析『越调』《天净沙》(无名氏)：这首曲子以白描的手法，色彩鲜明地描绘了绿草、黄沙、红叶、青山，构成了一幅大漠清秋特有的景色。写“新雁”，作者不用“一行”而用“一声”，有何用意?(以动衬静。)【作业布置】：研究四首《天净沙》的不同马致远《天净沙·秋思》原文欣赏天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》的译文①枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿?家乡在何方?念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断!②枯萎的藤蔓，缠绕着古树，黄昏时分的乌鸦飞回树上栖息。小桥下，溪水流过两岸的人家。有个旅人骑着一匹疲惫的瘦马，迎着凌冽的秋风，缓缓行进在古老苍凉的道路上。傍晚的太阳正在西面落下，旅人极度忧伤，漂泊在远离故乡的地方。猜你还感兴趣的：1.马致远被誉为什么2.天净沙秋思改成散文3.杜甫《登高》优秀教案设计4.天净沙秋思课后反思5.天净沙秋思散文版