苏教版五年级上小数乘法和除法教案.docx

苏教版五年级上小数乘法和除法教案第七单元：小数乘法和除法(一)第三课时：除数是整数的小数除法教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：理解小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。教学准备：挂图。教学过程：一、引入课题。1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤?”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖?”听到这里，你有什么想法?类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。二、教学例题。1、出示例4情境及表格。从表格中，你了解了哪些信息?这三种数量之间有什么关系?你能求出妈妈买的这苹果的单价吗?列式：9.6÷32、能算出是多少元吗?试试看。学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流。3、全班汇报交流。(1)谁愿意把你们小组的方法说给大家听?(2)我们可以用竖式计算。(板演竖式计算)用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐?4、香蕉和橘子的单价会求吗?试试看。(1)学生尝试列竖式计算。(2)汇报计算过程，师板演。(3)12÷5得出商2后，组织讨论：得到余数2以后要不要继续往下除?为什么可以在余数2后面添0再除?添上0以后，原来的2就表示什么了?(20个十分之一)也就是把原来的数12，写成了什么样呢?(12.0，在竖式中轻轻标出)你能继续往下除吗?商的小数点应该点在哪里?(商的小数点要和添上的0对齐)(4)5.7÷6个位不够商1怎么办?5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢?根据什么数量关系来验算?用“单价×数量=总价”，验算上面的结果对不对。6、完成试一试(1)用刚才的方法来解决这两道计算。(2)学生独立计算，指名板演，集体订正。7、总结法则。刚才几道小数除以整数的计算过程，你觉得和什么计算非常相似?(整数除法)又有什么区别?(对齐被除数的小数点，点上小数点)小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，给商点上小数点。三、巩固练习。1、完成练一练。学生独立完成，指名说一说错在哪里，怎样订正。2、完成练习十二第1题比较每组两题的计算，你发现了什么?3、完成练习十二第2题学生独立完成，集体订正。计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的?4、独立完成练习十二第3题独立完成，集体订正。四、课堂小结。这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，再在班里交流。苏教版五年级上小数乘法和除法教案二第一课时【教学内容】小数除法的计算方法，例5以及练习十六的第1-3题。【教学目标】1.知识目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，2.能力目标：并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。3.情感目标：通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。【教具准备】口算卡片投影仪【教学过程】一、复习。1.口算：42÷21120÷1296÷48250÷50374÷34192÷16125÷251050÷52.计算：2250÷18说说整数除法的计算法则是什么?(从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小)3.导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。(板书课题)二、新授。1.出示例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克?2.列式。7.98÷4.2=()3.讨论。除数是小数的除法怎样计算?小组讨论。试做。可以把除数变成整数来计算吗?提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样?(不变)怎样把这道题转化成除数是整数的除法?把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。4.总结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?注意做题之前审题：除数有几位小数?被除数有几位小数?将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动?怎样补“0”?(学生做完后集体订正。)三、练一练。1.在括号里填上适当的数。0.12÷0.3=()÷36.72÷0.28=()÷280.12÷0.03=()÷30.672÷0.28=()÷282.计算下面各题。4.83÷0.70.756÷1.80.196÷0.56结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么?怎样移动除数和被除数的小数点?最后怎样计算?