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任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨的论文任务驱动教学在高职田径教学中的应用探讨的论文摘要：近年来，我国的教育事业不断地发展，社会对人才的需求标准也逐渐提高，高职学校作为培养专业性人才的基地，应努力提高学生的素质能力，实现学生的全面发展。高职教师应积极创新自己的教学方法，提高教学质量，在田径教学中，很多教师使用任务驱动教学，以便更好地促进学生能力素质的培养。本文就任务驱动教学在高职田径教学中的应用进行分析和研究。关键词：任务驱动教学;高职田径教学;应用任务驱动教学就是在学习过程中，教师帮助和指导学生，对同一个任务进行学习和研究，激发学生的求知欲望，使学生能够积极主动地利用学习资料对学习任务进行探索和研究，从而完成教学任务。教师进行任务驱动教学，首先要明确任务的目标，让学生带着任务进行学习，完成学习目标，提升学生的成就感和满足感，激发学生的求知欲望，更好促进学习效果的实现。一、高职田径教学的现状当前，高职院校的体育教学中，田径运动是最不受关注和重视的一门学科，由于田径教学是高职体育教学中的选修内容，而且教学的内容比较枯燥，学生在选修体育时基本上都忽视田径，导致高职田径教学发展受到极大的影响。目前，高职学校中的田径教学内容和方法比较单一和落后，训练的方法比较枯燥，趣味性不强，对学生缺乏吸引力。而且在田径教学中，对学生的评价还只局限于学生基础技能、理论知识的掌握情况、运动成绩等，以国家的统一标准进行评价，忽视了学生的个体差异以及学习态度等方面，导致很多学生学习后体会不到成功的喜悦，渐渐对田径失去兴趣。[1]二、任务驱动教学在高职田径教学中的应用1、科学、合理的选择任务在高职田径教学中，应科学的选择教学任务，任务的选择不仅要满足教学目标，还应具有一定的.实用性，具有一定的难度和挑战性，能够提高学生学习的兴趣，激发学生的思维和创造能力。选择的任务要由简到难，否则一开始就进行难度比较大的任务，学生容易产生抵触情绪，由简到难让学生循序渐进的开展学习，在学习过程中体会成功的喜悦。在学习过程中，指导学生运用已有的知识进行自主学习，积极寻求问题的答案，培养学生独立解决问题的能力。教师还需要指导学生学会自己选取任务，将身边的事物作为任务进行完成。[2]2、保证任务的实施进行任务驱动教学，首先要由教师进行任务的选择，组织学生对相关的学习内容进行分析和研究，收集信息和相关资料，设计并完善任务方案，确保任务的开展与实施，做好任务结果的评价和总结工作。在任务进行前，要对认为进行仔细的分析，与学生共同探究任务完成的方案以及相关的完成步骤。使学生将任务实施作为学习的重点内容，同时为学生展示不同的例子，为任务的完成指定一个最低的标准，能够为学生完成任务提供一定的指导，避免学生在任务完成过程中走弯路。在教学任务设计时，教师应充分考虑学生的实际特点，了解学生的认知水平、年龄、个性特点、兴趣爱好等，开展有针对性的教学，同时，要保证任务中的知识点数量适当，避免学生学习的难度过大，任务的规模也不能过大，否则不利于任务的完成。任务驱动教学就是要让学生积极主动的进行学习，增强任务的实践性，让学生在实践活动中学习知识，掌握技能，同时锻炼学生的实践能力。任务驱动教学要在一定程度上体现人文精神，将知识技能与情感融为一体，良好的任务驱动不仅能够提高学生的知识和技能，还能够实现学生情感道德、行为价值、人格等方面的积极健康发展。任务实施还需要制定一定的计划，学生分成小组，讨论探究小组的主题，由小组长对组内人员进行分工，将任务划分到个人，突出学生的地位，教师只起到指导和点拨的作用。[3]3、任务的评价在任务驱动教学中，学生是任务完成的主体，在学习过程中，应注重使学生积极主动地学习，掌握学习的方法。在评价过程中，也应注重学生学习过程的评价，而不是结果，这就需要教师在评价学生时要注意多元化。评价的目的是为了使学生更多的了解自己的成功与不足，提高学生的学习兴趣。评价的方式应是多样化的，可以进行教师评价、学生自我评价以及学生之间的互相评价等，正确认识到自己的不足之处，教师应客观的评价学生，多用鼓励性的语言，使学生树立学习的信心，能够体会到任务完成后的喜悦和成就感。结束语：任务驱动教学打破了传统教学中的束缚和限制，能够充分尊重学生的个性差异，突出学生在学习中的主体地位，通过小组合作学习提高学生的田径知识和技能，促进分析问题、解决问题以及合作能力的提升。任务驱动教学在高职田径教学中具有一定的优势，发挥着积极地作用，但是在采用任务驱动教学时，也应根据教学的实际情况进行确定，实现良好的教学效果。