浅谈高校新校区校园文化建设的思考与对策_2.docx

浅谈高校新校区校园文化建设的思考与对策四、高校新校区校园文化建设的对策通过高校新校区校园文化建设存在问题和原因分析，我们不难找出对策：新校区校园文化建设必须是改造主观世界与改造客观世界相统一，统筹新校区校园文化建设的方方面面。一是高校要充分认识到高等教育已经从规模扩张到内涵充实、质量提升的转变，转变观念，高度重视新校区校园文化建设并积极有所作为。二是高校要积极克服新校区校园文化建设的客观困难，迎难而上，改善新校区校园文化建设的客观条件。三是统筹兼顾高校新校区物质文化、精神文化和制度文化建设，整体推进新校区校园文化建设，使新校区校园文化建设上水平、上台阶，散发出浓厚的大学文化气质。（一）夯实基础，加强物质文化载体建设1、建设有特色的人文景观载体，体现学校精神。要使高校校园文化建设体现出浓厚的学术研究氛围，新校区从建筑物、道路、路标、路灯到一花一草都要规划好。大学是人类精神文明的神圣殿堂，新校区的校园环境应该是既幽静又典雅，是一个令人能够静下心来研究学问的好地方。如中山大学珠海校区所设计的“一支笔”行政楼、“一把尺”教学楼、“一本书”图书馆，就充满了浓厚的书香味。新校区在建筑单体的设计上，也可以通过重塑标识来体现学科的特色。如艺术学院的建筑单体体现高贵典雅和浪漫；法学院的建筑单体体现庄重严肃和公正；理学院的建筑单体体现科学严谨；工学院的建筑单体体现实用；商学院的建筑单体体现前卫；文学院的建筑单体体现俊秀。再如，浙江工业大学屏峰校区把欧式的古典风格融入新校区建筑文化中，形成“新古典主义”的风格；上海外国语大学松江校区以“洋气”著称，英语学院欧洲风格，日语学院建筑为日本风格，俄语学院建筑为俄罗斯风格。[7]新校区的道路规划要体现学校发展的历史痕迹，可以根据学校发展的不同历史阶段来命名。一个名字就是一段典故，令人浮想联翩，沉浸在往事回忆之中。如浙江大学屏峰校区，所有的道路都是按照杭州西湖的“老十景”和“新十景”来命名，蕴含了杭州独特的文化。为加强新老校区的衔接，传承老校区优良的文化传统，可以在新校区设立历史博物馆，介绍不同时期学校发展概况，展览当时师生校园学习生活图片。那点点滴滴的陈年往事，多姿多彩的大学趣闻，令人过目不忘，印象深刻，流连难返。走进新校区，就如同走进老校区，走进一段历史之中。2、善用校园传播载体，加强信息传递。传播载体，包括图书载体、广播载体和网络载体。图书载体指图片和书籍等物质载体。新校区可通过各种各样的海报、宣传栏、校报、班刊、宿舍园地，来进行宣传学校的办学思想、培养目标，传承代表学校精神的校训、校风和主流文化。通过图书馆里完备齐全的图书资料，让新校区师生以书籍为载体，既扩展思维又接受教育和感化。广播载体是指新校区建立校园广播系统。广播系统由信息员、编辑和播音员组成。信息员是由不同专业、不同年级的学生构成，负责收集各种资料，是信息的来源。编辑把信息员收集到的各种情报进行删减处理，然后交给播音员，是信息的加工者。播音员则用甜美的声音，进行播音，是信息的直接传递者。高校新校区广播系统应该更多地播放国家大事要事，社会热点问题，特别是新校区发生的好人好事，通过正面宣传树立学习榜样；关注新校区现实生活中急需解决的问题，激发学生参与校园管理的兴趣，建设高素质、高品位的校园文化。网络载体是指新校区利用校园网，成为大学生获取知识、传递信息、交流感情的主要渠道，通过网络来实现新老校区的信息联通、信息共享。由于新校区地理位置偏僻，交通不便等原因，使新老校区师生信息沟通与交流存在一定的困难，而网络的出现，正好填补了因两地距离差距所带来交流障碍的缺陷。网络能将新老校区的师生紧密地联系起来，有利于校区之间教师的合作、交流教学心得、开展学术讨论；有利于校区之间学生的互动交流，师兄师姐的“传、帮、带”，让新校区低年级学生感受到高校浓厚的传统文化，加强归属感，减少失落感，体会到高校的学术氛围和学术激情。（二）突出中心，加强精神文化主体建设精神文化是校园文化的中心，新校区校园文化建设必须突出精神文化的中心地位，提高精神文化的主体建设。精神文化建设的主体既包括学生，也包括教师和领导。学校领导是校园文化建设的倡导者，广大教师是校园文化建设的主力军，全体学生是校园文化建设的依靠力量。这三股力量必须共同努力，互动交流，形成全员育人、全方位育人的校园文化建设格局，才能营造积极向上高素质高品位的文化氛围。为此，高校新校区要采取有效措施，提高广大师生员工的积极性，让他们都参与到学校的文化建设活动中来。可从以下几个方面来实施：一是充分发挥专业教师课堂文化引导。专业教师在学生心目中威信很高，是校园文化建设的主心骨。在课堂教学中，专业教师可以发挥其主动性和创造性，使新校区的文化宣传与学校的办学思想、课程建设融合在一起，让学生既学到知识又受到教育。二是高度重视专家学者课后