教育孩子父母存在哪方面的问题.docx

教育孩子父母存在哪方面的问题爱孩子，就给他最优越的生活。有些父母出口就是，优越的生活条件，让我们有条件为宝贝创造优质的物质生活条件!经常能听到家长之间沟通，如何为孩子选购精加工的营养品，经常看到孩子手中几百元的玩具，甚至看到休息日家长带着未满6岁的孩童，穿梭于各类学习班，而忽视孩子在成长中的生理需要及生活体验的过程。“看这些家长的投入，其实并非不适合宝贝的成长。”幼教专家认为：孩子更需要的是生活中从父母处，直接经验的获得，在生活中学会生存，在模仿、交往中学会学习。“不应将学习视为结果的展示，更应关注的是孩子在学习过程中，智力因素与非智力因素的促进。家长需要从孩子自身需求出发、从孩子年龄、特点出发，让孩子在家庭教育中，得到最根本生活、学习过程的快乐体验。”把孩子当小大人对待有很多的父母会说这句话：我希望自己没有完成的心愿，在孩子身上实现。父母亲对自己孩子都有着较高的期望，甚至将孩子当做自己的翻版进行培养。为此在孩子出生后，父母亲就根据自己的意愿，设计孩子的兴趣，以及培养项目，用成人定势和思维来规范孩子的行为。“当孩子用自己的视角来认识世界时，家长不断地将自己的意识灌输到孩子的头脑中，使得孩子说大人话、做大人事儿，为此家长还沾沾自喜。”专家提醒家长，随着孩子贝的成长，逐渐形成自己的喜好和兴趣点，父母按照自己的意愿为孩子选择活动，从而忽视孩子自身的需求，于是孩子们产生了逆反心理。“在家庭教育中，‘教育’二字是双边活动，不仅仅是家长教育子女，孩子们的行为也是教育父母的过程。父母应在家庭教育中，视子女为伙伴，放低自己的年龄，试着用儿童的思维方式与孩子共同思考、游戏，摆正家庭教育的天平。”教育孩子啥事都讲民主有父母说：我们崇尚自由、民主，希望得到更多的尊重，在教育孩子的方式上，凡事也要民主。有些父母亲认为，对于孩子的每个要求，都要给予充分的尊重和认同，这样才是先进的、民主的。比如，在孩子做对任何事情的时候，家长的赞赏语言都会是“宝宝真聪明”。不忍心拒绝孩子哪怕不合理的要求，不去表达自己对孩子无理要求的不快，认为这样可以给孩子营造宽松、民主的教养环境。专家认为，这样的做法恰恰忽视了一点：没有原则的“民主”。对孩子一味的纵容，是不利于孩子的身心发展的。“看似‘民主’的教育环境，却是让孩子陷入欲望滋生的‘黑洞’，使孩子反而失去了民主带来的快乐，形成自我的习惯，不能在社会生活中换位思考，从而影响孩子正常社会交往能力的发展。”教育孩子应注意的问题孩子的问题尽可能让他们自己去解决“自己的事情自己做”，这是大多数父母教育孩子时的口头禅。但是，说易行难，当父母看着孩子把米粒弄得全身都是，衣服系错了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能让玩具归位，又有多少家长能够忍住伸手的冲动，坚持让孩子自己做完这些事呢?慢慢地，父母的手越伸越长。孩子交什么样的朋友，如何跟伙伴们相处，学什么，将来要干什么，每一步，父母都要掌舵引航。他们就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动，随时准备俯身为孩子扫清障碍处理问题，生怕他们行差踏错，多走弯路。殊不知，他们可以为孩子做事，但不能替孩子成长。他们越想填满孩子的未来，孩子就越无法达到他们要求的完美。但，这不是孩子的问题，中国青少年研究中心副主任孙云晓说，孩子是看着父母的背影长大的，教育孩子是从改变自己开始的，“父母好好学习，孩子天天向上，这才是家庭教育的本质。”父母不要剥夺孩子发现的机会杨先生在德国做访问学者期间，带着5岁的儿子在海滩上玩。他们旁边是一位德国妈妈，在躺椅上看书，她的孩子却抓了一把沙子往嘴里塞。杨先生非常着急，他走上前去，提醒德国妈妈，“你的孩子要吃沙子了。”可是，那位母亲非常茫然。“那又怎么样呢?”她说，等他尝过之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。杨先生愕然，如果这是在中国，大部分家长会阻止孩子。家长告诉孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里发现难以下咽，结论是一致的，但获得这个结论的方式却不一样。前者，孩子获取的是父母判断之后提供的间接经验;后者，孩子却是亲身体验之后的直接经验。“差别就在体会上。”孙云晓说，回忆一下让我们印象深刻的事，你会发现基本上都是自己的亲身体验。有时候，成人眼里举手之劳的事，让孩子自己去体验，他们反而能从中体会到更多，对他们的影响也更深远。在孙云晓看来，孩子长大的过程，是一个社会化的过程。这个过程显著的特点之一就是实践性。他们通过亲身体验才能明白许多道理，而父母应该尽可能多地为孩子提供体验的机会。3岁的孩子擦完桌子之后去洗抹布，观察到“抹布比以前白了”，“水变成黑色了”。这两者之间的关系在成人看上去很明显，但孩子却是通过亲身实践了解到了事物的变化。如果父母对孩子说“别抓抹布”、“水都黑了，不能洗手了”，那么，他是不能在实践中体会到这两者之间的联系的。孙云晓认为，孩子的成长不能替代，父