试题-全国-2019_七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1.docx
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5第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡一、单项选择1.下面是一位同学设计的“中国朝代更迭示意图”的片段。其中“?”处应为()A.西晋B.隋朝C.秦朝D.汉朝2.国家统一是中国历史发展的主流。公元6世纪80年代,中国重归统一时的皇帝是()A.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗3.《资治通鉴》称隋文帝:“其自奉养,务为俭素,乘舆御物,故弊者随宜补用。”由此可见,隋文帝()A.崇尚节俭B.鼓励发展农业生产C.整顿吏治D.生活奢侈,沉迷享乐4.图示法是一种直观形象的学习方法。用图示法描绘隋朝
试题-全国-2019_七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1.docx
4第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课盛唐气象一、单项选择1.《土贵要予赋水轮》中写道:“江南水轮不假人,智者创物真大巧。一轮十筒挹(yì,舀)且注,循环上下无时了。”材料中的“物”是()A.耧车B.筒车C.水排D.曲辕犁2.1928年,陇海铁路修筑到洛阳邙山时发现了一批唐代墓葬,随葬品中常见的是一种造型精美、色彩亮丽的瓷器(如右图)。你认为最有可能是()A.邢窑白瓷B.越窑青瓷C.唐三彩D.景德镇青花瓷3.如果你穿越到唐朝旅游,你可能看到()①农民正在用曲辕犁耕田②长安城坊的街道两边店铺林立,商品琳
试题-全国-2019_七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1.docx
5第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、单项选择1.某校七年级(2)班同学想要拍摄一部《大唐明君——李世民》的历史剧,你认为这部历史剧中不该出现的情节是()A.在长安称帝,建立唐朝B.轻徭薄赋,鼓励发展农业生产C.进一步完善科举制度D.重用名臣房玄龄、杜如晦2.“中书主出命,门下主封驳,尚书主奉行。”这段材料介绍的是()A.西周的分封制B.唐朝的三省制C.秦朝的郡县制D.商朝的世袭制3.“吾为官择人,唯才是与。苟或不才,虽亲不用……如其有才,虽仇不弃。”这反映了唐太宗()
教案-全国-2019_七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 1.docx
1第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】知识与能力知道唐朝建立的时间、都城、建立者;了解唐太宗、武则天和唐玄宗的基本史实,掌握唐太宗、武则天和唐玄宗的治国措施,了解他们对唐朝的贡献;知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝;培养学生分析问题、解决问题的能力,并能初步运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。过程与方法放映有关唐太宗、武则天和唐玄宗的影视片段,或阅读与唐朝建立相关的文章,选读唐太宗、武则天及唐玄宗的故事,引导学生用比较的方法,得出历史题材的文学艺术作
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1第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代第3课盛唐气象【教学目标】知识与能力通过本课的学习,使学生初步了解唐朝鼎盛时期农业生产的发展、手工业技术的提高、商业的繁荣及城市的发展等一系列史实;知道唐朝时期与吐蕃等友好交往的史实;掌握唐朝在文学艺术领域取得的主要成就,培养学生从不同途径获取历史信息的能力,提高学生的概括归纳能力。过程与方法通过观察、比较等多种方法的运用,加深学生对唐朝农业工具革新的理解,降低难度;通过对丝织品、瓷器的欣赏,使学生意识到劳动创造了美,培养他们的历史美感;通过联系现实生活,帮助学生从身边