如何帮孩子写好作文-两字真言.docx

如何帮孩子写好作文:两字真言这两字真言，一个是“写”，另外一个就是“改”。这是鲁迅和巴金两位文学家告诉我们的写作真言。巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”什么叫“只有写，才能写出好文章”呢就是说，如果一个孩子他不肯动笔，上多少所谓的写作班都绝对不可能写出好文章。好文章，是在写作的反复实践中锤炼出来的。所以，坚持写作文的频率，就是在实践“写”个这个行为，孩子刚开始写的文章，是会非常稚气，甚至你会发现，孩子好像都不会说话了，写出来的句子，连通顺都做不到，可是如果他不下笔，他就永远会停留在句子不通顺的程度上，只是因为他没有写，你不知道而已。我在培养我女儿写作文的时候，也是规规矩矩地按照巴金和鲁迅说的这两字真言去做。她是一个一年级小学生，上学期马上就要结束了，为了尽量减少写作带来的“不适”，我大约在她大班的时候就告诉她，以后上了小学，我们要开始写文章了。那个时候，她很好奇，还跟我讨论，要是不会写怎么办，我说你看的那些书都很长，我们就写很短的，然后对着书给她比划，我们就只写这么一小段的长短就行。她一看，好像确实不长，慢慢就接受了我的说法。一年级上学期国庆节之后，开始写第一篇文章，之后，就基本上保持每周一篇的频率。刚开始几篇，我为了保护她的写作积极性，没有要求她修改，后来，我开始跟她说，刚开始写作文的小朋友，并不会写一篇就是好文章，要修改，所以，每次写完之后，我就跟她指出哪些不通顺的句子，或者不合生活逻辑的句子，然后，在跟她讨论一下，要怎么写，才能让人读起来更流畅。接着，她会在下周再修改一稿。按理，修改两稿比较好，但是，修改多了，确实会导致小朋友厌烦，所以，暂时还没有坚持修改两稿。虽说十几篇写下来，水平还是很稚嫩，但是，她起码不排斥写作了，到了周末，她就知道还有一篇文章要写，而且，一般半个小时左右就能完成，速度也算是比较快。这就是一个进步了。我没有脱离文章，单纯跟她讲过写作文的方法，不知道怎么讲才能让小小的她领会那些抽象的方法，只能根据她写出来的东西跟她讨论。如果她写的东西，只能打五分，我就要根据五分的水平讲一讲她文章中的问题，争取让她通过修改，能够做到六七分;如果她能写出八分的东西，我就争取让她通过修改到九分甚至十分。修改的时候，不要指望孩子一下子就能改成一个满分作文出来，一定要循序渐进，因为修改的幅度太大，她会完全放弃，她觉得这不是自己的东西，是你强加给她的。必须要在她的作品的基础上，让她自己去修改。关于文章的修改，目前有很多误区。现在有不少作文批改班，我建议大家，如果不是孩子到了初高三这种马上就要上考场的非常关头，不要上批改班，让老师“精修”自己的文章，你难道会天真的以为，老师修改过的文章，就是你文章的水平?那种“精修”文章，只能应急，比如你马上要上考场，背一背老师给你修改的，万一能蒙个高分呢。但是，肯定没有人希望孩子从小学开始就去考场蒙作文的。还是要扎扎实实提高写作能力。所以，所谓的修改作文，并不是老师逐字逐句帮孩子改，改到他不认识这是自己曾经写的东西。这种修改，丝毫没有意义。所谓的修改文章，是针对孩子的作文中的问题，通过跟孩子讨论，让她意识到，这个地方确实有问题，然后引导她继续思考，那应该怎么修改一下才能更好一点呢?她经过思考之后，口头表述一下听一听，如果没有问题，那就可以下笔修改了。因此，修改作文的过程，仍然是孩子原创的过程。修改，一定要激发孩子自己对作文中某些问题的意识，否则，他不知道应该在哪里提高。因此，大家发现了没有，其实，修改作文，就是一个获取写作方法的过程，他没提高一个点，以后就会少犯一个同样的错误。而在实践中意识到的问题经过自己亲手更正，才能成为他以后真正的写作能力。公众号：梅子老师大语文本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!