如何培养学生正确的学习习惯.docx

如何培养学生正确的学习习惯学生正确学习习惯的培养方法1、家长以身作则模仿是孩子的天性，孩子模仿家长是潜移默化的。因此，家长在教育子女养成良好的行为习惯，首先要做到言传身教。家长自己在处理家庭中的事件时要做到有条不紊，言行一致，通过自己的榜样示范作用来引导子女。如果家长们本身做事虎头蛇尾，拖泥带水，即使是再教育子女，也只能是纸上谈兵，对子女没有什么实则上的帮助意义。2、给孩子树立学习的榜样以榜样人物来促进孩子养成良好的学习习惯，榜样可以来自书本、身边的同学、励志名人等，他们可以激发孩子学习的热情。3、严格要求，反复训练严格是指家长对每一种习惯(如写字姿势、看书姿势、检查作业等)都提出明确、具体的要求，让孩子清楚明白习惯的具体内容。例如，不要简单告诉孩子“好好写字”，而是应该告诉孩子“按正确笔顺，一笔一划工整地写字”。在训练孩子的习惯以前配以讲解和示范，并在必要时把具体动作或要求分解。尽量做到具体、明确、简单、易操作，使孩子有法可循。一定要持之以恒，孩子的学习习惯培养是一个长期的过程。4、与孩子制定详细的规则与孩子一起商定规则，解释清楚具体的规定，制定一个有吸引力、约束力的奖惩措施，并严格执行。5、定期反馈，让孩子了解自己的具体表现对孩子习惯的培养过程进行检查、评价，并告诉孩子哪里做对了，哪里做错了。家长的评价要使孩子明白是他的什么行为得到了赏识和肯定。家长要不失时机地给予奖励和肯定，这是刺激孩子再次表现好行为的正向强化物。学生正确学习习惯的培养建议1.由“讲授”到“交流”的转变。讲授性的教学是老师讲学生听的模式，培养的是知识的容器，学生自然只会听不会自主学习。我们以往在提问时是只关心学生回答的准确性，而不是很关心他们透露出的信息，教师若能在倾听学生发言的基础上给予回应，从细节上关心学生，学生感受到了老师的关怀，就能与老师有更多的交流，遇到问题也就能主动请教老师。2.由“教材”到“学材”的转变。我们真正关注了学生的发展，就知道学生不可能都是一个模子刻出来的，存在很大的差异性。面对不同的学生，决不能运用同样的教学方法，我们要从学生的需求出发，在完成教学目标的基础上适当地调整我们的教学活动。比如，我年所教的班级喜欢交流，发言踊跃，我就经常采取小组合作交流的方式，让他们互帮互学，取长补短，更多培养他们的合作精神。若学生们喜欢表演，好动，我就经常采用表演的方式，让他们在所创设的情景中灵活运用，增强合作意识。3.由“接球”到“发球”的转变。这就对我们教师提出了更高的要求，要让孩子们由“接受性学习”转变为“自主性学习”，由“要我学”转变为“我要学”，由被动接受转变为主动提问。我们只有关注学生学习过程，通过优化与细化教学设计促进学生主动思考、主动参与。不论如何进行教与学的转变，我们首先要考虑的是怎样才能更好的帮学生养成良好的学习习惯。通过转变教学方法，教会学生学习，让学生养成良好的学习习惯。故此，通过学习他人的长处，我们可以从以下几方面来进行习惯的养成：学生正确的学习习惯有哪些(1)主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。(2)及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。(3)各学科全面发展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。(4)预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。(5)认真听课的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。猜你喜欢：1.如何养成良好的学习习惯2.如何养成好的学习习惯3.学习方法和习惯