培养孩子爱上学习的策略.docx

培养孩子爱上学习的策略培养孩子爱上学习的策略：在于家长用心的引导其实求知欲是孩子的本能欲望，与吃喝拉撒是一样与生俱来的。想一想孩子从开始睁开眼睛起，他就会努力的四处张望，这是对未知环境的探索欲;从开始说话起，他就会打下许多为什么的小问号，这是他在用心的探索这个世界……但是很多孩子的为什么，却被家长认为简单、无聊、可笑等等原因忽视或者漠视了。正是无数次的这样情景的上演，孩子渐渐失去了好奇心与求知、探索欲，从而也失去了学习的兴趣。今天晚上儿子和小朋友一起在一个小土坡上玩扔瓶子的游戏。最开始两个孩子拿着空的矿泉水瓶比赛看谁扔的远，后来儿子想了个主意，把瓶子里灌了一些水，然后发现就可以扔的远一些;再后来，他们又发现，让瓶子可以在空中翻几个跟头似乎瓶子可以飞的更远。兴奋地玩了一会儿后，他们两个开始争先恐后的给我讲他们的这个发现，然后自然的问我为什么会这样呢?我想了想，这样的现象不是我的强项，当时也不方便网络查询，只好先承认：“这个事情呢我从科学原理上也许讲不太清楚，但是你们想一想，同等大小的羽毛与石头一起扔出去，哪个会更远一些?”他们一起回答说：“石头!”我点头：“是的。所以这个道理应该是与物体的重力以及在空气中的阻力有关系。”孩子们自然听的比较懵懂，我继续告诉他们：“这是一个物理现象，生活中有许多现象，都是可以用相关的知识来解决的。而知识的来源，就在于大家共同的学习。你们能不能给我讲一些你们知道的小知识呢?”儿子和小朋友开始竞相给我讲他们知道的一些知识。比如鸵鸟是怎样“恋爱”的，比如世界上最小的鸟是蜂鸟等等。成功的换来我的阵阵“惊呼”：你们都太棒了!可以懂得这么多知识!培养孩子爱上学习的策略：在于孩子真实的感受如果问孩子最喜欢什么，孩子可能会有各种各样的回答。但是如果具体到问他们在学习和玩耍之间最喜欢什么，相信大部分的孩子都会选择玩耍。因为爱玩、贪玩是孩子的天性。而孩子也正是在玩耍中不断地却探索、求知。家长可能会说孩子没有长性，这个特点尤其表现在喜欢新鲜的东西上面。但是深层次的去想，新鲜的东西之所以能够吸引孩子，因为孩子对它充满了好奇，愿意去研究去了解。这个研究和了解的过程本身就是一个学习的过程。所以对于孩子来讲，学习是多方面多层次的，不仅仅是老老实实坐在一个地方，恭恭敬敬的打开课本才叫学习。我记得给儿子讲数学的时候，直接去计算加加减减无法提升他的兴趣。我当时问了他一个问题：“假如妈妈28岁的时候，宝宝2岁，那么妈妈比宝宝大多少岁?”儿子搬着指头算了一下，很快回答我：“26岁。”我问他怎么得出的26岁呢?他告诉我是用妈妈的年龄减去宝宝的年龄。夸奖他之后，我又问第二个问题：“请问妈妈是几岁的时候有的宝宝?”儿子想了一下回答：“26岁。因为宝宝是0岁，所以妈妈也减去2岁。”太棒了不是?亲了他一口后，我问出下一个问题：“那么我想知道，20年后，妈妈比宝宝大多少岁呢?”儿子一下子就懵了头：“20年后啊!”我点头表示问题没有错。他想了想，被20年后的数字镇住了，认为这道题很难，表示自己不会。我和他开始分析：“好吧，那我问你，明年妈妈比宝宝大几岁?”儿子算了算，告诉我“26岁”，我继续引导：“我还想知道，去年妈妈比宝宝大几岁呢?”儿子继续搬着指头认真算：“依旧是26岁啊!”然后我和他一起前推了3年，后推了3年，答案都是26岁。我再让他思考的时候，他有些不确定的问我：“20年后，妈妈是不是比宝宝也大26岁呢?”我笑着问他确定吗?他想了想，决定列算式。用妈妈的年龄加上20，再用宝宝的年龄加上20，最后想减，答案的确是26。于是他更加确定了他的答案，同时也彻底明白了这个简单的年龄问题：“是的，20年中，宝宝长，妈妈也长，长的时间是一样的，所以答案也是一样的，妈妈永远比宝宝大26岁!”如果能够把孩子认为困难的学习内容变成有趣的题目或者游戏最好，如果不能够这样，就慢慢的引导，并认同孩子的感受。作为家长是无法回到自己的童年时代，也真的无法回忆起自己在孩子这个年龄能够具体做什么，理解什么;但是家长似乎都容易在自己的角度想当然的认为孩子可以做什么或者不可以做什么。当孩子没有达到自己的预期时，就会有失偏颇的去看待孩子。这是不准确的，也是不应该的。我们在孩子的学习上真的无法做到感同身受，但是我们要努力去理解孩子的感受，要知道孩子对于学习的否定也许仅仅源自于他的不理解、不明白或者他的方法的不正确。而想办法让他可以开心起来的学习很重要。培养孩子爱上学习的策略：在于环境营造的用心我们可以确信，家庭环境对于孩子的影响是巨大的。一个优质的家庭氛围烘托出来的孩子，一定不会差。什么才是优质的家庭氛围呢?家庭之间的不同，最大区别应该在于父母的经历、阅历以及对孩子教育的投资上面。对孩子的教育投资，不仅仅是物质上的，还有更多精神层面的影响。做符合社会道德标准的事，和正确的人交往;让自己