初三物理内能教案.docx

初三物理内能教案初三物理内能教案设计一“内能”教学目标a.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关b.知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变c.知道内能与机械能是两种不同形式的能教学建议“内能”教材分析分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关，最后将内能与机械能进行了区别.分析二：本节知识可看作分子运动论的应用，可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析.“内能”教学建议建议一：在做扩散速度比较实验过程中，为使实验更明显，应使两杯水的温度差大一些，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观察能力.建议二：在将内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解.建议三：机械能包括动能和势能，内能包括分子动能和分子势能，它们在概念上极其相似，要注意区分，可以从概念、组成、运动形式等方面进行对比区别，并举实际例子加以说明.建议四：温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去了解、理解内能的变化，为后面章节讲解内能变化做铺垫.另外，在讲解温度与内能的关系时，可先做实验比较不同温度下的扩散速度，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点猜测温度与内能大小关系，激发学生学习兴趣.“内能”教学设计示例课题内能教学目标1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2.知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3.知道内能与机械能是两种不同形式的能教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系教学难点内能与温度变化的关系教学方法讲授、实验教具红墨水、玻璃杯、热水、冷水知识内容教师活动学生活动一、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念二、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能三、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动.初三物理内能教案设计二教学准备教学目标知识与技能：1、了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和。2、理解并能简单描述温度和内能的关系。3、能正确理解内能与机械能的区别过程与方法1、学会用类比的方法探究物理问题。2、通过演示实验说明温度和内能之间的关系。情感态度与价值观1、通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物2、理学道理，有助于建立正确的科学观。让学生在探究过程中，体验物理概念的形成过程，激发学生主动学习的兴趣。教学重难点教学重点内能概念的建立，能简单描述温度与内能的关系。教学难点能正确理解内能与机械能的区别。教学工具多媒体、烧杯、温度计、水教学过程一、引入新课【师问】多媒体播放嫦娥二号奔月的视频。嫦娥二号发射，进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢?【师问】装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来，推动塞的能量来自哪里?【目的】激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、新知介绍1、内能的概念【师问】什么是内能?对下列四图进行类比----分析------完成填空。【生答】运动的足球具有动能。弹簧变形时的相互作用力具有弹性势能。处于热运动的分子也具有动能。分子与分子之间的相互作用力，使分子之间也具有势能。【师归纳】物体内部所有的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。它是不同于机械能的另外一种形式的能量。单位：焦耳(J)。【师问】内能和机械能是同种能量吗?你能说出它们的异同点吗?【生答】一切物体都具有内能。【师归纳】物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子具有内能。一切物体不论温度高低都具有内能。【师举例】炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能;冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能。一切物质内部的分子都在永不停息地做无规则运动，所以我们说一切物质都具有内能。2、探究内能的大小与什么因素有关1)【师问】相同质量的热水和冷水具有的内能是否相同?【生答】不相同【师问】哪种情况下内能比较大?为什么?【生答】热水内能较大。【师讲解】同一物体的温度越高，内能越大。反之，同一物体的温度越低，内能越小。【师问】一杯75℃的水比一桶20℃的水的内能大吗?为什么?【师讲解】物体的温度、质量、体积和状态均不同时，无法比较内能的大小。2)【师问】内能的大小跟物体的温度有关。那么改变物体温度的方法有哪些呢?【实验演示】----升高铁丝的温度①普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高?(即使它的内能增加)【生答】A、放在太阳下晒B、在石头上摩擦C、放在热水中烫D、放在火上烧E、用锤子敲、放在手中捂G、用力反复弯折