小学数学 教研学习 把握和理解教材（一、二年级段）.doc

1把握和理解教材各位教师根据对教材的理解，写出本节课的教学目标，教学重点、难点。重点一般是我们教材中的定义、定理、定律、共识、基本原理等，或者是富有启发性的内容，或是对学生有应用价值和实际意义的内容。难点不单是学生难以掌握的那部分教材，应该从教师的教和学生的学两方面去考虑。确定三个目标的三个维度（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观一、根据教材的知识结构，从教学目标中的知识点中梳理出重点。二、根据学生的认知水平，从重点中确定好难点。三、把握教材与学生的实际，区别教学重点和难点。1、“数与代数”是传统认数、计算、应用题、代数初步知识的优化重组，写重点、难点时常用到“理解**数的概念意义，掌握**计算的方法或法则，找到**规律或基本性质，培养数感或解决问题的能力。”2、“空间与图形”是传统集合初步认识的扩展加强，重点、难点常有“初步或进一步认识**图形，体会或掌握**图形的特征，感知图形之间的关系，掌握各种单位之间的换算，计算**图形的各部分内容（长度、面积、体积等），建立空间观念。”3、“统计与概率”是传统统计知识的改造更新，小学阶段的各种统计和概率的学习内容都与学生日常生活结合较为密切，“体验或经历统计的过程，收集整理描述分析统计表（图），根据信息选择或制作表（图），体验可能性大小或进行描述，对简单事件发生的可能性做出预测，阐述理由。”4、“实践与综合应用”是新增的内容，是以上内容是交叉结合或是灵活应用某一内容在实际生活中。用的词语基本是“综合运用知识、经验理解问题、体会数学的应用价值、学会解决简单的实际问题、体会数学的*种思想方法、加深对所学知识的理解并沟通练习、学习自主探索、合作交流，获得数学学习情感。”