学案-全国-2019_2019春五年级语文下册 第6单元 劳动 幸福在哪里导学案（无答案） 北师大版.doc

4幸福在哪里教学目标：1.知识与技能：（1）学习课文中的生字及生词。（2）有感情地朗读课文，理解课文叙述的条理，理解三个牧童得到了怎样的幸福，背诵自己喜欢的部分。（3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2.过程与方法：（1）有感情的朗读课文，理解课文内容，理解三个牧童得到的幸福的内涵。（2）联系生活实践，体会到什么是真正的幸福。3.情态态度价值观：结合课文的内容和自己的生活实际，弄懂幸福的真正含义，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教学重点：让学生在学习中理解幸福就在有益于人类的劳动中，明白幸福的真正含义。教学难点：以学生的体会谈生活中的实例，深化心中的情感。第一、二课时学习目标：1.认识“凋、沼”等8个生字；会写“牧、牲”等11个生字；掌握多音字“奔”；能正确读写“清澈、面面相觑”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，理解三个牧童得到的幸福的内涵。一、预习案：（8分钟）（一）预习任务安排：1、初读课文，认识以下字：牧、牲、畜、铲、腐、砌、澈、辫、括、寿、耕、凋、沼、觑、奔、羚。（1）对以上认识的字组词。（2）识记多音字并组词：奔、畜、喝。（3）识记近义词：浑浊---污浊、领悟---领会、清澈---明澈。（4）识记反义词：茂盛---凋零、浑浊---清澈、潮湿---干燥。（二）信息链接：1.时代背景：古往今来，人人都在追求，可是每个人对幸福的理解又不尽相同。五谷丰登是农民的幸福，救死扶伤是医生的幸福，桃李芬芳是教师的幸福。幸福在哪里？真正的幸福在辛勤的劳动中，在智慧的汗水里。2.作者简介：埃林·彼林，保加利亚著名作家，出生于农民家庭，曾做过乡村教师，他以写农村题材的中短篇小说著称。3.关于课文：《幸福在哪里》这篇童话告诉我们：幸福要靠劳动，做出对人们有益的事，愿我们用劳动真正领略幸福的涵义！4.其他资料：每个人都有对幸福不同的理解，想一想自己的幸福是什么？5.整体感知：（以习题形式呈现）（1）以小组为单位，有感情的朗读课文。（2）理解三个牧童得到了怎样的幸福？（3）找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。（4）读完课文说一说自己的幸福是什么？（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约6分钟）1.给加点的字注音。（）（）（）（）（）（）（）牲畜凋谢沼泽褐色承诺面面相觑2.按课文内容填空。（1）突然，和十年前一样，在他们面前出现了（）。她（），仍然是（），（），头上还是那顶花环。（2）她显得那么（）、（）和（）。（3）“我非常高兴你们（）。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，（）。”（四）我的疑问：将预习中未能解决的问题和疑惑记录下来，准备课堂上与老师和同学交流讨论。二、探究案：（15分钟）（一）导入新课：在我们的生活中，大家对幸福的理解都有所不同，想一想自己的幸福是什么？我们先一起看看课文中三个牧童的幸福是什么？（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（三）质疑探究：我思考，我收获。1.通过读课文，说一说三个牧童的幸福是什么？2.说一说自己的幸福是什么？（学习建议）1.2.（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：三个牧童是怎样体会幸福的？探究点二：以小组为单位：交流自己的幸福是什么？（四）拓展提升，总结升华语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写能深刻的反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。（五）当堂达标：（达标练习题）1.连线搭配词语。愉快的心情热心地庆祝清晰的草地热情地帮助青青的足印热烈地接待2.写反义词。浑浊——（）痛苦——（）消失——（）3.抄写文中的好词佳句。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1.组词。调()辩()泽()招()凋()辫()择()沼()2.根据词语给加点字注音。（1）畜：（1）畜牲（）（2）畜牧（）（3）蓄养（）（2）强：（1）刚强（）（2）勉强（）（3）倔强（）(3)补充词语。（）的泉水（）的沙土（）的花环（）的辫子（）的眼睛（）的树木（二）综合训练题1.在括号里填上恰当的词语。（1）（）那时你们还不知道幸福在哪里，我（）向你们公开秘密。（2）我们的劳动（）不伟大，（）它带来多大的好处呀！2.选词填空。积聚积累（1）三个牧童把（）在地面的污水排了出去。（2）写作文要靠平时的（）。美丽美好（3）（）的生活要靠双手去创造。（4）森林里走出了一个非常（）的姑娘。