教案-全国-2019_四年级数学上册《加法结合律》教案 沪教版.doc

2加法结合律教学内容：P54教学目标：1.理解加法结合律的内容。2.知道加法结合律的字母表达式。3.会运用加法结合律在等式中正确填数。4.会运用加法交换律和加法结合律进行简便运算。教学重点：会运用加法交换律和加法结合律来凑整十、整百、整千、整万，使计算简便。教学难点：能熟练的看出哪些数能凑整十、整百、整千、整万。教学过程：一、导入阶段：以最快的速度求出下列一组数的和。（1）32、40、68（2）700、500、300（3）1000、1500、8500师：你们能用什么样的方法最快的算出答案？师：当三个数相加时，其中的两个数相加能凑成整十、整百、整千、整万，计算就能简便在以上的计算中运用了一种运算定律，今天这节课我们就来一起学习。二、探究阶段：1.投影演示：“爱心大行动”销售情况统计日期销售情况1月10日1月11日上午下午上午下午果汁（罐）463455545截止1月11上午，共卖出多少罐果汁？怎样计算？第一种：463＋455＋545第二种：463＋455＋545=（463＋455）＋545=463＋（455＋545）=918＋545=463＋1000=1463=1463师：仔细观察这两个算式有什么相同之处和不同之处？（学生回答）师：两个算式的结果是相同的，所以我们就能因此而推算出一个什么结论？（两个算式是相等的）板书：因为（463＋455）＋545=1463463＋（455＋545）=1463所以（463＋455）＋545=463＋（455＋545）师：让学生再举一些类似的例子2.出示：填空（27＋36）＋6427＋（36＋64）=63＋64=27＋100=127=127（□＋□）＋64=27＋（□＋□）3.概括：师：上面两道是几个数相加？板书：三个数师：分别是哪两个数相加？结果怎样？板书：先把前两个数相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。这叫做加法结合律。（揭示：加法结合律）4.如果第一个数用字母a表示，第二个数用b表示，第三个数用c表示，那么加法结合律用字母该如何表示？板书：a＋b＋c=(a＋b)＋c=a＋(b＋c)（1）如果a=5.b=4.c=6，该如何表示？（2）用自己的算式来表示加法结合律。三、运用阶段：1.练一练：（33＋16）＋84=□＋（16＋□）（168＋24）＋76=□＋（□＋□）（25＋□）＋72=□＋（28＋72）（a＋□）＋c=a＋（b＋□）师：右边圆括号里的和是多少？有什么特征？有什么用处？2.连线：76＋18＋22（27＋73）＋4642＋24＋5876＋（18＋22）31＋19＋6724＋（42＋58）27＋46＋73（31＋19）＋67师：观察27＋46＋73=（27＋73）＋46，运用了哪些加法的运算定律？3.运用运算定律填空：（1）34＋25＋66=___＋（___＋____）（2）56＋72＋44=___＋（___＋____）（3）389＋125＋611=___＋（___＋____）师：今天我们学习了加法结合律，想一想与昨天学的加法交换律有哪些区别？（加法交换律是交换加数的位置和不变，而加法结合律是不改变加数的位置，改变运算顺序，和不变）4.用简便方法计算75＋264＋25324＋167＋233333＋554＋667＋146240＋（74＋260）567＋104＋433141＋229＋71＋159四、总结：今天这节课我们又学习了哪些新知识？（加法结合律也是加法运算定律之一，它往往是和加法交换律结合在一起，应用它们使几个数在连加时，能凑成整十、整百、整千的加数交换结合后使计算更简便。）五、布置作业：补充练习板书设计加法结合律先把前两个数相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。这叫做加法结合律。a＋b＋c=(a＋b)＋c=a＋(b＋c)