这个世界的音乐教案.docx

这个世界的音乐教案这个世界的音乐教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的这个世界的音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。这个世界的音乐教案1教学目标1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。教学重点、难点重点：理解和把握作者的观点。教学过程一、导入新课播放《森林狂想曲》二、介绍作者托马斯刘易斯（1913—1994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。三、字词正音四、整体感知⑴本篇文章的说明对象是（C）A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）提示：1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。3、作者认为音乐的性质是什么？明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。5、同步填空：列举、分析：1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）白蚁上颚信号（事务性声音）2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）3、蟋蟀、蚯蚓的`合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性）（这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”）⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句）⑷本文结构思路总结⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）明确：举例子、打比方、列数字、作比较等总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。打比方使被说明的事物更加生动形象。列数字使事实更确凿具体。作比较使被说明的事物更容易理解。五、难段点评1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。3、第12段：⒈上下文指什么？明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。⒉“使我们飘然欲飞”怎么理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。六、拓展讨论：达尔文与刘易斯观点之比较。这个世界的音乐教案2教学目标：1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。2、品味作品形象而生动的语言。3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”“落日照大旗，马鸣风萧萧”之类）中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法，其实，生物们有自己的感情，自己的音乐。二、简介作者三、分析课文1、自渎全文，勾画出关键语句。2、人类的世界里除了音乐，还有什么？生物界是否存在同样问题？（可在第一、二段中找到答案）3、怎样辨别地球生物发出的'声音是否是音乐？（不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的）4、作者列举了哪些动物的例子？5、文中两次提到外星来客，是为了说明什么？6、作者认为是什么促使人类创作音乐？四、品味语言：生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句，读一