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语文教案[推荐]语文教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1一、走近陶渊明1、根据提示，说出下面这些课分别指的是哪些人？孤高情怀有谁知，独与天地相往来。一个人，登台长吟：念天地之悠悠，独怆然而涕下；一个人，登高作啸：万里悲秋常作客,百年多病独登台；一个人，独往湖心亭：惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；一个人，寒江钓雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪……一个人，采菊东篱下，悠然见南山……2、复习桃花源记：根据图片说出桃花源记中的相应句子。3、陶渊明简介：“田园诗人”“隐逸诗人”“靖节先生”“五柳先生”二、诗文诵读1、学生自由朗诵。2、单个学生诵读。（纠正字音）3、听诗文范读。4、配乐朗诵。三、诗文品析1、疏通诗意；2、问题思考；归园田居：这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。它反映出作者的深刻思想变化。请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？明确：这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。探究：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？明确：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的`现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。体现出作者要按照自己的意愿生活，不想在现实中失去自我。语言特点：《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。小结：作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。《归园田居》：抒发了诗人不愿再混迹污浊的官场，而归园田居以求返璞归真的情感。四、课外拓展陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”(其一)“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)漉我新熟酒，只鸡招近局(邻居)。”语文教案篇2教学目标：1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。4、会正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1、会用“我给谁做什么”的句式说话。2、利用投影想象说话和复述课文。教学方法：重点突破法学习迁移法教学准备：投影录音卡片小黑板教学过程：一、复习字词：1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正二、投影质疑：出示投影①1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）2、出示投影①①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？三、初识课文：听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？四、学习重点句：1、说话练习（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）②她会怎么做，怎么说？③奶奶又会怎么说？④连说三个问题。（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？（小黑板出示投影②的学习方法）（3）出示投影③④①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）③同桌互说刚才没说过的寻副图。2、文字训练：①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。3、朗读训练：①齐读重点句②范读，生听、比较，再齐读③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作4、发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？五、学习1、2、4句：1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？六、导行：1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？4、说说其他时候，你会给谁干什么？（出示句式：我给）七、回归整体：1、朗读全文2、看投影、板书复述全文。把今天的.事，告诉下班回来的妈妈。3、看板书背课文。八、布置作业作业本：按课文填空板书设计：20、奶奶笑了谁倒开水干什