语文教案_1753.docx

语文教案【热门】语文教案3篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教材分析本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。教学目标1．正确流利有感情地朗读课文。2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4．继续深入把握同主题的阅读方法，学会把握单元学习的方法。【教学重点】理解关键词语表达的.思想情感。5古诗词三首教学目标1．知识目标会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．能力目标（1）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。（2）学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。3．情感目标体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学重点学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学方法自主学习法教学时间2课时教学过程第一课时一、导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二、学生自学先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。三、汇报自学小组选出代表汇报自学情况。教师从以下几个方面进行指导：1．重点词语：绿。2．诗句的意思。3．几个问题（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（2）体会明月何时照我还的用法（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”四、总结延伸1．熟读成诵。2．练习背诵。3．改写短文。4．你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来。五、课堂总结学生自由谈本节课的收获。第二课时一、回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法。二、导入1．出示古诗。2．指名朗读。三、学生自学分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。四、汇报自学小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导。1．有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情。2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来。3．指导背诵。五、感情升华语文教案篇2学习目标：1、了解云和天气的关系。2、理解文章层次清楚的说明顺序。3、学习文章形象生动的说明方法。教学重点：理解文章层次清楚的说明顺序。教学难点：学习文章形象生动的说明方法。教学过程：一、导入介绍几则“看云识天气”的民谚。（教师讲解）二、初读课文，整体感知思考：1、云和天气到底有怎样的关系？看云识天气的最基本的经验是什么？2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计得好。（学生自读课文，独立思考。第2题设计表格每组一名学生板演，师生点评优劣，对于设计得好的同学及时表扬。）三、深入感悟，鉴赏创新1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流并展示，教师点评点拨。）2、文章对云的描摹细致生动，作者主要采用了哪些修辞方法？有何好处？（学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子，并通过朗读体会其作用。）3、研读第1段。（齐读第1段，说说其作用。）四、拓展延伸积累有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。（小组交流自己收集到的.内容，并分组展示。）五、课堂小结（学生自己谈收获，教师总结。）六、布置作业留心自然界的天气变化，写一则观察日记。（一周内完成，小组评选，推荐3篇班内交流、展示。）板书设计：看云识天气层次清楚的说明顺序：云的形态和天气→云的光彩和天气（分类别）（