语文教案_1685.docx

语文教案语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1【教学目标】１、认字、写字；积累字词。２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。３、使学生乐于学习。【教学重点】认字、写字；积累字词。【教学难点】在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。【课前准备】课件【教学过程】一、激趣导入这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功？好，出发！二、第一关：“我的发现”１、发现识字方法，学习生字：⑴课件出示：郊球枝帆笼梨学生边读边组词。⑵课件出示：郊──交（立交桥）球──求（要求）枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）笼──龙（龙灯）梨──利（顺利）①让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。②引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。⑶课件出示生字：交支龙求凡利①指名认读生字。②齐读生字。③开火车读生字。⑷游戏：“汉字妈妈找娃娃”。２、发现汉字特点，写相同偏旁的'字：⑴激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？⑵课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识。⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。⑸学生互教互学，再书写。⑹集体交流。三、评价小结画面显示“第一关闯关胜利”。语文教案篇2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。二、教学重难点：1、抓住重点语句，感悟人物形象。2、增强热爱祖国传统文化的感情。三、教学过程：课前播放《好汉歌》师：课前我们先来听一首歌，听后你说说有的感受。师：这是《水浒传》的主题曲，一曲大气磅礴，荡气回肠的好汉歌，让我们仿佛看到真好汉就在眼前。（一）谈话导入，揭示课题1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了哪两个人物呢？2、这节课我们继续走进这两个人物。看看作者用什么方法来刻画这两个人物的？（二）抓住描写，把握特点1、请同学们打开课本读书，边读边在相关句子旁边作上批注。2、学生自主学习。（巡视并引导学生找到体现人物品质的'句段）3、汇报并展示：师引：你觉得林冲是个怎样的人？你从哪些语句看出来呢？你觉得洪教头是个怎样的人呢？从哪里看出来的？生：读书并用词语概括这两个人物。（这个环节由老师先板书相关词语，四字词，再让学生上讲台写几个。）4、同学们，我们在写人的文章时一般都是运用了外貌，语言，动作，心理等描写。那我们来看第三自然段，看作者重点运用了什么描写刻画这两个人物的？5、出示第三自然段重点分析研读。生说采用外貌，语言描写。师：洪教头一出场，一个粗俗，粗鲁的形象就跃然纸上了。我们来看语言对话部分（投影出示）分角色朗读，不同形式读好对话部分师：身为八十万禁军教头，在洪教头要与他交手时却还很谦虚地说：“不敢，不敢”，这与傲慢无礼、目中无人的洪教头形成鲜明的对比呀！作者花了大量笔墨写柴进和洪教头的对话，这样是从侧面描写，衬托出林冲的谦逊有礼。师过渡语言：作者除了从语言，外貌描写刻画人物，还重点从动作上来描写呢，我们来看6、出示第7自然段重点研读。请同学们默读这段师引读：洪教头使出了个怎样的招式？什么样的招式叫“把火烧天”？（师示范动作让学生理解，补充：洪的这招露出了身子，退等部位）林冲又是怎样应对的？我们来看都运用了哪些动词描写？（投影出示）师：从“一横，一退，一扫”看出一个武艺高强、临危不乱、机智的林冲。从“喊，跳，举，打，提”等动词看出洪教头的心急气盛，求胜心切。这动作的对比描写，“一攻一守”，“一进一退”把两个人物刻画的淋漓尽致了。其实像这种动作描写第4、5自然段也写到了。我们来读一读这段（齐读）四人为一小组讨论：气势汹汹的洪教头为什么就被林冲打倒在地了呢？（参考：因为林冲武艺高强，临危不乱与洪教头的自以为是，跋扈嚣张形成了鲜明的对比，再加上洪教头很像把林冲打败，心急气盛，露出了破绽，脚步乱了，理所当然，气势汹汹的洪教头就被林冲打倒在地了。）想象说话：洪教头被林冲打败了，灰溜溜的走开了，此时他会怎么想呢？有的说-------有的说--------还有的说------（预设学生会说，他会自叹不如，羞惭，根据他的性格特点不服再战等）师：你们说的很好，下面我们来演一演这两个人物吧，谁来演林冲？咱班谁演洪教头比较合适？要一女孩当旁白。（演完点评，颁奖：最佳表演奖，最佳配角奖）（三）归纳巩固，人