语文教案_1265.docx

语文教案语文教案范文汇总5篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1【教学要求】1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2.训练抓住课文主要内容的能力。3.掌握本课生字新词，会用“浮现”“满不在乎”造句。4.有感情地朗读课文。【教学重点】通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。【教材说明】这篇讲读课文记叙了陈庚同志回忆的一段往事：长征路上过草地的时候，一个小红军由于饥饿、疲惫，牺牲在马背上。【教学过程】一、检查预习情况1、同学们我们今天学习《倔强的小红军》这个感人的故事，谁能说一说这个故事的主要内容。2、指名朗读课文。（5名）二、理解课文内容1、齐读第一自然段，想“往事”是指什么时候的事？2、陈庚同志是怎么谈这件事？为什么会这样呢？3、指名读第二自然段，小组讨论：这一段中你知道了些什么？（时间、地点、人物、事情）4、饥饿、疲惫的小红军是什么样子的？默读课文第3自然段，画出描写小红军外貌的句子。5、指名读一读，你能从中体会出什么？（“穿着破鞋”“冻得又青又红”告诉我们长征路上又苦又累“黄黄的小脸”告诉我们小红军很饥饿，营养缺乏）6、齐读第3自然段。师小结：由此可知由于小红军长时间行军，已经非常虚弱、疲惫了。此时，如果有一匹马骑有一点东西吃该多好啊！可是陈庚将军让马时，他是怎么做的？（小组讨论：理解“满不在乎”。为什么？在小红军身上是怎么体现得？用满不在乎说一句话）7、小鬼为什么要这么做呢？为什么要和陈庚的马比赛？他心里是怎么想的？师小结：小鬼为了让陈庚同志放心，故意做出一付满不在乎的样子，好不连累陈庚，而陈庚却坚决要他骑。他们都是为了他人而宁愿自己吃苦受累，多么令人感动啊！8、指名分角色朗读三至十自然段，并进行朗读指导。（出示投影片）“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）9、想一想，小红军真的等同伴吗？（不是）那他为什么不和陈庚一起走呢？10、再读一遍（男女分读）11、陈庚同志终于被小红军说服了，骑上马先走了。默读课文十一至十四自然段，小组合作完成以下问题。（出示投影片）⑴选择正确的读音硬邦邦（bāngbǎng）牛膝（qīxī）骨⑵陈庚骑在马上，为什么心情总是平静不下来？⑶从上海广州直至香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他的眼前。浮现的意思是：。用浮现说一句话：。跟陈庚打过交道的都是什么样的孩子？⑷陈庚明白了，他明白了什么？12、读完这些内容，你觉得哪个地方最令人感动？（他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。）师动情的小结：原来那鼓鼓的干粮袋装的不是青稞面，而是烧得发黑的牛膝骨，一块硬邦邦一点肉也没有的骨头。饥饿折磨着小红军，他一点力气也没有了，饿呀，他伸出小手在干粮袋里摸出一块牛膝骨，他使劲的咬着，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨头太硬了，只能留下几个牙印……（停一停接着说）就在这种情况下，小红军却拒绝了陈庚的青稞面，怎能不令人感动。13、此时陈庚同志是这么做的呢？齐读最后一段。请你体会一下，陈庚同志此时是怎样的心情？三、有感情的朗读课文，体会陈庚与小红军彼此关心的情谊。四、作业有感情的朗读课文五、板书16倔强的小红军陈赓：（关心爱护小同志）让马拒绝和马赛跑小红军：（倔强、不连累别人）一块走等同伴送青稞面鼓鼓的语文教案篇2教材分析及教学理念：这是两首赞美春天的好诗，它们诗中有画，静中有动，有声有色，为俺们描绘出两幅春意盎然的美丽图画。古诗教学重在激发同学的情趣：这里的“情”是指从诗中感悟到的思想感情；“趣”指的是阅读古诗的兴趣。重视朗读。不论是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必需贯穿于古诗学习的全过程。同时，针对小同学，情境创设也很重要，它可以把笼统的诗句变为形象生动的画面，便于同学轻松愉快地感悟古诗。学校及同学状况分析：俺校是西安市雁塔区的一所位于城乡结合部的小学。大局部同学为农村进城务工人员子女，而且班额较大，这对教师提出了更高的要求。作为国家级实验区，俺区教师至少经过区一级新课程培训，在教育理念和教学方法上都有很大转变。相应的，同学们也变得视野更开阔，思维更敏捷，独立学习能力与合作意识、创新能力都得到很大发展。四年级同学学习古诗有一定的基础，而且大局部同学早已熟背本课两首古诗。教学目的：1、理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然，生机勃勃的意境。2、有感情地朗读并