语文教案_2083.docx

语文教案语文教案在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1提起现在大多数供语文老师参考的教案，不得不感到无奈。好不容易遇到优秀的语文教案，那就照抄照搬吧。如果这样做就忽视了教育的实情，结果必然惨败而回。为了上好苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，我找了很多资料，更把一篇优秀教案里的设计环节照抄不误。当我抱着一大堆参考资料和怀揣着这篇优秀教案走进课堂时，心想将有一堂好课可上了。可是让学生借助收集来的经典爱情故事阐述什么是爱情时，竟然没有学生积极地回答，这实出我的意料之外。这一环节打开得相当艰难，课堂气氛非常沉闷，在我心平气和地等待下，总算有几个同学生硬而害羞地讲了《坦泰尼克号》和梁祝的故事。虽然下一步让学生谈谈名人是怎么看待爱情的，这个步骤比较顺利，但从整堂课的总体情况来看，无疑是一堂失败的.爱情教育课。课堂上没有学生流畅的个性表达，没有学生激情飞扬的真情吐露，没有师生其乐融融地相互交流，我似乎始终是个不食人间烟火的局外人，没有融入到学生中间，平等地和学生探讨爱情观，交流人生观，追问价值观。我在课后记中写道，语文教育需要心平气和，更需要激情。语文教育需要切合实际，否则就会枘凿相斥，吃力不讨好。语文教案篇2教学目标：1、能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式进行解决。2、在解决问题的过程中，进一步理解乘法的意义，加强问题意识，并培养小组合作能力以及解决问题的能力。教学重点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列式解决问题。教学目标：1、第6题第（1）小题问：从图上你知道了什么？也就是几个几相加呢？问：一共有多少个呢？怎样列式？学生列式，计算。问：你是如何进行计算的？说说3、5、15、3*5各表示的意思。问：我们是按怎样的步骤解决这个问题的呢？小结：碰到这样的问题，我们不能立刻列式解决问题，而应该分几步走。第一，读懂图意，第二，想“几个几相加”，第三，列式解答。2、第6题第（2）小题。问：你们知道我一共带了多少朵花吗？独立解决问题。交流：你是如何解决的？汇报：第一步读懂题意。（有4盆花，每盆两朵，求一共有多少朵）第二步想“几个几相加”（4个2相加）第三步列式解答。3、第7题学生独立完成。同桌交流：按怎样的步骤解决问题的？二、解决稍复杂的数学问题1、第10题问：从图上你知道了哪些数学信息，要我们求什么？问：也就是要求“几个几相加”呢？列式解答。2、第11题。问：你能提出哪些用乘法计算的问题吗？汇报交流，板书问题。分别解决每个问题。三、课堂小结1、通过今天的学习你有什么收获吗课前思考1：在解决实际问题时，要提醒学生在得数后面写上单位名称；有些题目要让学生把题目的意思说清楚，然后进行解答。最后一题是开放题，放手让学生提问，交流，解答。课前思考2：第6、7题的图意比较容易理解，是几个几相加一目了然，可以让学生独立完成，再进行交流。第8、9题需要适当指导学生从图中收集信息，弄清图意后，再联系乘法含义列式解答。第10题如果学生理解有困难，可能通过画示意图的方法帮助他们思考。课前思考3：练习时一定要让孩子在自主完成的基础上开展交流活动。6-7题较容易，可以简单交流。8-9题需要引导孩子去观察、去收集和整理信息，通过交流理清题意，再用所学的方法加以解答。第10题，如果个体思考有困难，可以利用小组的力量，开展交流。同时老师可以提示孩子通过画图的`方法来理解题意。课后反思1：今天的练习题以解决问题为主，在教学中，主要是让学生说清图画里的事物是几个几，就很容易用乘法算式来解决了。同时，在列式以后，教师还可以反过来问学生算式的意思,各个数字表示什么意思。从而进一步理解题目的解决策略。最后一题，要给学生充分的时间提出数学问题，然后大家一起解答、交流。课后反思2：学生能够理解题意说出是几个几，并列出相应的乘法算式。对于最后一题开放题，学生也能根据每一种事物提出相应的问题并列出算式。孩子参与课堂练习的积极性和能动性需要老师去调动。我的经验，要让每一个孩子都觉得老师下一个问题该轮到我回答了，如果孩子都有这样的想法，那么他们的注意力就集中了，就能主动地参与课堂学习。老师要营造一个民主平等的课堂学习气氛，让孩子勇于表现，乐于参与，再加之积极性的评价，孩子的信心和兴趣不断增强，这就是课堂学习所需要的。语文教案篇3[学习目标]1、诵读课文，体会课文表达的感情。2、欣赏散文优美，精辟，诗化的语言，品味文中写夏的好词，好句。[学习重点]1、品味语言，领会，学习文中的精彩语句。2、收集、积累描绘夏季景物的诗句、美文。[学习难点]理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情，对辛勤劳作的农