中学生学习动机调查研究报告.doc

相关中学生学习动机问卷调查汇报序言有机体行为和活动全部是由一定原因引发，动机是推进有机体进行活动内部原因或动力。而学习动机是直接推进学生进行学习活动内部心理动力。学生学习是根据确定教育目标引发行为持久改变过程，并受到多方面原因影响，诸如为何而学习，学习主动性、主动性怎样，愿意学什么，和学习努力程度等，全部和学习动机水平和强度相关。通常来说，学习动机愈强烈，学习主动性愈高，学习潜力愈能发挥，所以学习效果也愈好。一中学生学习动机调查目标总体介绍教育心理学认为，学习动机是直接推进、导向和强化学生学习内部动因，是影响学习效果关键变量。在目前大力提倡素质教育大环境下，作为中学生面临以后升学巨大压力。而且，目前中学生家庭往往又是家庭中心，在父母呵护比以前更为显著。那么这部分学生学习动机调查能够帮助我们去了解、分析出她们在越来越复杂社会环境影响下动力源泉，同时能够帮助我们有针对性去激发她们在一个健康心里条件下学习动机。二中学生学习动机问卷调查一)、此次问卷调查目标：了解学生对学校、学习及本身部分见解此次问卷调查内容：包含自我价值衡量，学习目标，学习态度等。此次问卷调查方法：问卷形式（调查问卷表详见附件一）。二)、问卷调查结果统计及分析此次调查共成功向学生发出问卷120份，收回有效问卷共108份，抽取其中100份。各项统计结果和分析具体以下：1、接收调查学生对考试态度：从图1（1代表A、2代表B、3代表C、4代表D以这类推）能够看出大部分学生能够以一个健康心态去面对考试，这部分占45％；可是也有很大百分比占38％学生面临考试时感觉自己很担心；部分学生对待学习带着无所谓态度，对学习动机还不是很明确。这也是目前中学生中存在大问题。因为现在面临升学压力、和社会和家庭对孩子成绩往往还是用分数去衡量，所以部分学生听到考试如临大敌，感觉很担心。2、其它同学对自我价值衡量见解：因为每个人全部对自己价值有一个自我衡量，而她人也会有一个衡量标准。很多学生会很在意别同学对本身见解，从图2中（同上）能够看出很大部分学生认为她人见解很关键，这部分占24％；大部分学生认为通常，占43％；也有部分学生认为无所谓，占21％。所以对于部分学生假如能合适表彰也会激发她学习动机。对于那部分无所谓学生，往往是对自我价值还没有一个真正标准，同时也是对自己信心不足。3、对待有挑战难度学习态度此次调查还特意设置了几道对待学习态度题目，从这次调查结果图3所表示，能够看出占70％学生能够正确去对待学习，当遇见比较难任务能以主动态度对待；也有一部分学生占24％能够执着相信自己能够完成；极少部分学生消极对待，所谓做一天和尚撞一天钟。4、对待不懂或不了解问题时态度经过这道题目也能够分析出现在学多学生对待学习态度，和上面那道题目相同，这道题目是问当学生碰到自己不懂或不是很懂题目是怎样一个态度。从图4中能够得出大部分学生往往是和同学进行先讨论，这部分占调查41％；还有部分学生采取自己动手，占34％；当然部分学生是依靠老师，自己往往不经过思索就找老师。这有时和以前填鸭式教育相同。现在提倡素质教育就是期望学生能学活，尽可能自己学会分析和处理问题能力。5、对待老师部署练习经过调查数据能够看出，大部分学生能够认真对待老师部署下来练习，因为只有温故而知新。练习是对课堂上知识温习和巩固，同时也能为下步学习打好基础。现在因为社会上诱惑很多，往往很多学生不能把百分百精力投入到学习中去，如现在在学校周围网吧就是对学生最大诱惑。占调查56％学生能够认真去对待，也有23％学生只是偶然做。还有部分学生采取是选择自己不是很会做思索。具体见图5：6、对待课堂上处理难题态度经过这道题能够看出，学生对难题全部抱有尝试和参与良好心态。对了解和证实自己能力尤有热情。有部分学生学习并不是主动为自己而学，认为学习是应该推行义务，对学习不含有主观主动性，更多认为学习是老师或家长分配任务，所以把处理难题做为应该做事情。学生学习心态还好7、对于其它同学厌学原因自我见解经过这道题能够从侧面分析出现在学生厌学关键原因。因为每个学生家庭和所处环境不一样，所以往往每个学生对学习动机不一样，有部分学生往往厌倦学习。这次调查大部分学生认为是认为学习太枯燥、负担重，天天又要完成作业，认为学习没劲。这占42％；还有一部分认为是自己自我约束能力不强，占27％；所以目前教学任务是寻求该怎样提升学生学习爱好，激发她们学习。这次调查也是为了寻求一条路径去改变学生厌学动机。8、对于学习成绩下降影响原因因为学习是一个积累过程，在这个过程中每个人全部不可避免会遇上波折经历。有些学生会从自我角度去分析成绩下滑原因；还有部分会把这归结为外部原因，如家庭关心、社会动荡等等。这次调查能够发觉，大部分学生还是能够正确分析自我原因，认为是自己学习努力不够，占42％；还有一大部分学生认为