田忌赛马教案_14.docx

田忌赛马教案田忌赛马教案集锦七篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的田忌赛马教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。田忌赛马教案篇1教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2．学习课文3—12自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。课前准备：1．制作有关的课件。2．每位学生做一套纸马。教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。2．自学检查。（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。2．学习一、三段，弄清比赛经过。（1）边读课文边完成练习一。第一次第二次田齐田齐（）上——上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的.？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3—9自然段。（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。（2）学习孙膑的四句话。a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？b．讨论这四句话的关系。c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e．有感情朗读这四句话。（3）讨论孙膑思维过程。a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）③他进行了怎样的分析？（科学分析）④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）4．学习10—12自然段。（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）（3）指导朗读齐威王的话。---------------------------5．分角色朗读第二大段：（1）分组练读：（2）指名分角色朗读。五、明确写法，延伸课外1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？六、课堂总结（略）七、板书设计16．田忌赛马◆※《田忌赛马》第一课时说课设计---------------------------田忌赛马教案篇2一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。第二