故都的秋优秀教案设计.docx

故都的秋优秀教案设计故都的秋优秀教案设计故都的秋优秀教案设计一、教学目标（同课堂教学设计Ⅰ）二、难点、重点分析（同课堂教学设计Ⅰ）三、教学过程设计（一）速读测试。1．本文的题目是______，作者是______，出处是______，写于______年。2．本文的中心思想是______。3．本文开头分别写出了作者对北国、江南之秋的不同感受；北国之秋______；江南之秋______。通过这不同感受，表达作者______的感情。4．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。驯鸽的飞声、秋蝉的衰弱的残声、息列索落的秋雨声，同样给人以幽静感觉，其原因是______。5．如果说4题是用微弱的音响反衬幽静，则更幽静的话，那么在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，就是用疏落的形象反衬悲凉，则更悲凉。二者有着异曲同工之妙，其妙处就在______。6．秋并不是名花，也并不是美酒，①那一种半开半醉的状态，②在领略秋的过程中，是不合适的。①名花和美酒是针对（北国之秋、江南之秋）而言的。②半开半醉是说（人半醒半醉、花半开酒半醒）。③这全句是对秋的领略的（比喻、夸张）的说法。7．一条条扫帚的丝纹，看起来觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且觉得有点儿落寞，与梧桐一叶而天下知秋的共同点是______。潜意识就是______，落寞的意思是______。8．一层秋雨一层凉。北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。如果把一阵秋雨一阵凉用平仄写出来是______，它不合诗句的平仄要二四六分明的要求；而一层秋雨一层凉用平仄写出来是______，它符合二四六分明的要求，所以说：来得正好。9．本文倒数第3段的议论，在文中的作用是______。10．结尾两段（用①②表示）和开头两段（用①②表示）呼应关系是：______。（A．①①②②B．①②②①C．②②①①D．②①①②）测试记录：阅读速度：______字／分钟理解率：______％阅读效率：______字／分钟（二）激疑质疑。1．北平的风景点很多，足以表现故都的秋，而作者却去描写院落、街巷的景象，这是为什么？2．王国维说：以我观物，故物皆著我之色彩，本文提示中所谓以情驭景正是如此，这也正是本文的一个重要特点。请结合课文中的景物描写，说说这个特点。（三）精读导引。1．精读全文，把握作者的思想情绪和所要表现的秋的特点，因为作者的思想感情决定着选材和对材料的认识等。2．其实任何作品中的自然景象都是作者头脑中反映出来的景象，都带上了作者的主观色彩。正因为如此，只要细读景物描写处，便会发觉以情取景的特点。（四）疑难讨论。1．作者放弃北平的风景区不写，单写院落街巷的景象，是与作者的心绪、思想以及对北国之秋的认识紧密相关的。作者所要追求的是北国之秋的清、静、悲凉，游人云集的风景还是难以表现的；其次，要真正表现故都之秋，离开了普遍存在的景象，专门描写风景区，也失去了故都之秋的代表性；再次，把人们司空见惯的景象中的味、色、意境与姿态挖掘出来，往往更能深切感人，达到强烈的艺术效果。2．那很高很高碧绿的天色、青天下的驯鸽、古槐下的落蕊、破壁腰中的牵牛花、牵牛花旁的疏落的秋草、一条条扫帚的丝纹、秋蝉的残声、息利索落的秋雨、人声、果树，都是作者的思想感情筛选出来的景物。这些景物是北平到处可见的景物，它们的客观色彩是真实的；但这些真实的景物又正好能反映作者对故都之秋的清、静、悲凉的认识和感受，也正好能表现作者向往、眷恋故都之秋的真情和忧思、孤寂的冷落之感，因此，这些景物又带上了作者的主观色彩。所谓以情驭景，情景交融，不过如此而已，并不神秘。速读测试参考答案及评分标准：1．《故都的秋》，郁达夫，《郁达夫文集》，1934年。（共8分，各2分）2．通过对北平秋色的描绘，赞美了故都之秋的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤寂的冷落之感。（10分）3．清、静、悲凉；秋的味、色、意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。对北平之秋的向往、眷恋。（共12分，各4分）4．只有静，才能听到这些微弱的声音，所以给人以幽静的感觉。（10分）5．使所要表现的对象更鲜明、更突出。（10分）6．江南之秋。花半开酒半醉。比喻。（共9分，各3分）7．以小见大的联想和感觉。下意识，冷落寂寞。（共9分，各3分）8．平仄平仄平仄平。平平平仄平平平。（共12分，各6分）9．从道理上进一步赞美秋，当然也就赞美了故都之秋。（10分）10．B．（10分）