教案-全国-2010_九年级 化学《7.rar

用心爱心专心第七单元课题1“燃烧和灭火”教案（第一课时）一、教学目标知识与技能：（1）认识燃烧、燃烧的条件和灭火的原理；（2）会运用知识解释日常生活中的相关问题。过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）培养学生防火的安全意识和环保意识；（2）培养学生合作交流意识和探索精神；（3）激发学生热爱生活，关注社会的责任感。3、教学重点、难点、关键点：重点：燃烧条件的探究、灭火的原理。难点：燃烧条件的探究。关键点：学生通过实验探究，归纳、总结燃烧的条件和灭火的原理，突破学习难点。二、教学方法：引导探究法、实验法、多媒体辅助教学法等。三、教学用具：“燃烧和灭火”课件、白磷、红磷、金属薄片、热水、二氧化锰、双氧水、50%酒精、盐酸、碳酸钠、蜡烛、火柴、药匙、试管、橡皮塞、导管、烧杯、镊子、坩埚钳、手帕等。学生准备：食醋、纯碱、蜡烛、玻璃杯、药匙。四、教学过程创设探究情境放映一段生活中常见可燃物质的燃烧现象flash课件，引出燃烧的物质基引入新课是必须具备可燃物。接着提问燃烧还需要什么条件？实验探究教师演示教材中[实验7—1]。激发学生思考：a.为什么在相同的条件下得出结论白磷能燃烧而红磷却不燃烧？b.铜片上的白磷燃烧了，为什么热水中的白磷却不能燃烧？引导学生得出可燃物燃烧必须具备的条件。燃烧的条件和燃烧（一）燃烧的条件1、物质具有可燃性2、与氧气（或空气）接触3、温度达到着火点知识运用于实践设计方案使热水中的白磷燃烧，教师演示验证。再放热水中白磷燃烧课件。补充往冷水中白磷通入氧气实验。让学生表演魔术“烧不怕的手帕”，并讨论：a.手帕浸泡的是纯的酒精吗？b.手帕在熊熊烈火中为什么不燃烧？设置相关问题引导学生思考灯泡的发光发热、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸等现象得出结论是否属于燃烧，通过分析、比较、归纳得出燃烧的定义。燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈、发热发光的氧化反应。创设探究情境放映一段用火不慎引起的火灾flash课件，引入新课。学生实验探究指导学生做教材中[实验7—2]，引导学生仔细观察现象并分析原因，再提出问题：还有哪些方法能把燃着的蜡烛熄灭，并分析评价哪种方法既简便又环保？提出相关问题再启发学生思考“大家所用的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火学生自主分析原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？”用一句话归纳出解决问题灭火与燃烧条件之间的关系。投影分析、归纳灭火的原理。二、灭火的原理和方法课堂练习，并小结本节主要内容。放映一些图片，并分析、讨论生活中常见的防火、灭火方法。反馈练习：请你动手做以下实验这个实验给你什么提示？如果你在火灾现场，如何逃离布置作业探究上述实验中为什么高的蜡烛先熄灭？罩子的大小和蜡烛高低的程度是否影响问题的答案？板书设计第七单元课题1燃烧和灭火一、燃烧和燃烧的条件（一）燃烧的条件1、物质具有可燃性2、可燃物与氧气（或空气）接触3、温度达到着火点（二）燃烧二、灭火原理及方法点评学生主动参与，自主学习、合作学习、探究式的学习，师生互动、生生互动，情感交流融洽合理使用多媒体技术，教学过程体现出很浓的趣味性，应能成为学生难以忘怀的化学课之一。较好地完成教学目标，学生不仅获取知识、发展技能，又能提高解决问题的能力。