试题-全国-2008_八年级历史 丰富多彩的社会生活.rar

用心爱心专心115号编辑八年级历史丰富多彩的社会生活教材与学情分析：1、教材：两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩，宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位。这时也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上课两宋经济从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。2、学情：通过上学期的学习，学生学习历史的兴趣逐渐增浓，有了一定自主学习的能力和合作探究的精神。七年级的学生已经对家乡传统节日的风俗有了切身的体会，很容易激发他们探寻今天传统节日的风俗与宋代民间传统节日的风俗之间的关系。因此，针对学生具体情况，本课以本地历史资源为依托，运用多种形式引导学生获取知识，培养学生对历史学习的兴趣。注重关注每一个孩子，让每个孩子的个性得到发展，培养学生综合能力。教学目标：1、知识与能力目标：通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。2、情感态度与价值观：了解祖国传统节目的风俗和家乡传绕节日的风俗。通过小组的交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的学习品质。教学重点：了解宋代社会乡村生活、市民风貌等，培养分析史料提取有效信息的能力。教学难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习方法。教学创意：通过读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。课后记：教学过程与方法：：【导入新课】：（5分钟）今天我们的社会节日多不胜数，娱乐活动各种各样、多姿多彩，社会生活实在是丰富多彩。可是今天的很多节日及风俗在宋朝时就有了，还有同学们非常喜欢的足球运动在宋朝时有类似的运动叫蹴鞠。宋朝的社会生活也是丰富多彩的。【讲授新课】：（25分钟）一、士农工商：1、丰富多彩的社会生活是全社会各阶层共同创造的。我们首先了解宋代的社会各阶层的构成和状况。指出：士农工商并不是宋代的所有社会阶层，宋代还有包括皇室、官僚、地主在内的统治阶层，但是士农工商阶层是社会的主体，我们应着重了解这四个阶层的生活状况及社会地位。请学生看书，分别介绍：士农工商这四个阶层的生活状况及社会地位。[师生逐一评价以上介绍，达成共识]1、士指读书人，是国家官僚阶层的后备军。他们出身贫寒或出身中小地主家庭，是有知识、有文化而未得官职的人，他们若通过科举进入仕途，就是名正言顺的官僚阶层了。由于宋朝开国后实行重文轻武的国策，相当部分官员来自科举考试，各级官员俸禄丰厚，生活十分优裕，所以士人受到社会普遍尊重，地位很高，在农工商之上。2、农就是农民,农民是指种地为生的农户，有自耕农、半自耕农和无地农民之分。自耕农有土地、有农具耕牛等，过着自给自足的生活；半自耕农有土地但日子过得比较艰难；无地农民又称客户或佃户，承租地主的土地，基本生活在贫困线以下，但是他们与地主的人身依附关系已较为松弛。其中自耕农和半自耕农占农民的主要部分。3、工是各种手工业者，这个阶层人数不少，多集中于城市、集镇。他们的人身相对自由一些。4、商是行商坐铺之人，随着经济的发展，商品经济的活跃，他们的经济活动对城乡经济的发展起了重要作用，因而他们的地位开始提高。宋代的人口结构中，农民占绝大多数，由于大多数农民过着温饱的生活，人们的精神需求日益提高，再加上当时雕版印刷的普及，书籍等文化用品逐渐在农村流行，因此农民的生活不断得以丰富和改进。二、乡村生活：宋代时乡村人们的精神文化生活比较丰富。文化活动方式多种多样，最常见的有看戏、听书、观赏民间歌舞、游乐等。而且宋代民间传统节日很多，最受百姓重视的是元旦、寒食、冬至三大节，除三大节日外，宋代民间还有立春、社日、元霄节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等等。[引导学生得出]这些节日中有很多风俗，从这些风俗中可以看出宋代农民生活确实比较丰富多彩。[四人一组，分小组交流]自己熟习的家乡节日的风俗，并与宋代的节日习俗比较得出的联系与不同，指定专人记录。[小组代表发言]略[教师引导学生认识]宋代时的民间传统节日很多保留至今，而风俗习惯也有很多地方相同，如元旦（今天的春节）、元霄节、清明节、端午节、中秋节等；当然还有一些节日名称今天还有，但已经没有了往日的节日气氛，如冬至等；还有一些节日连名称在今天都找不到了，如寒食节等。这一切说明文化具有传承性，同时又具有扬弃性。思考“为什么有的节日和风俗