课件-全国-2019_八年级语文下册 第一单元 一 风筝课件 语文版.ppt

1.感知课文内容，了解作者情感变化，解读课文意蕴。2.品味课文语句，理解重点词句的语境意义。3.感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。新课导入【鲁迅】(1881－1936)：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。写作背景因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深深的自责，且写此文的时候正值农历正月初一，作者有感于内心的苦闷和对现实社会的抗战便作了此文。倘伶仃瑟缩苦心孤诣掷【肃杀】形容天气寒冷，草木枯落。整体感知风筝在全文起什么作用？本文的记叙顺序有哪些？根据内容划分层次，概括大意。第三部分：（9-12）“我”想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，“我”更加悲哀。阅读课文第一部分，说说第1段属于什么描写，有何作用。为什么看到风筝浮动，“在我是一种惊异和悲哀”？如何理解“四面都还是严冬的肃杀……却就在这天空中荡漾了”？（2）现在，在北京，看见天空有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。阅读第二部分，找出文中对小兄弟入迷情状的描写，分析其作用及作者感情。在对“我”的描写中，流露了什么感情？“我”为什么不允许小兄弟放风筝？阅读第三部分，如何理解第6段的“不幸”一词？文中所说的“精神的虐杀的这一幕”，具体指前面的哪些事情？如何理解“精神的虐杀”？②作者扼杀了小兄弟喜欢游戏的天性。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。鲁迅想用什么办法来弥补？结果呢？阅读第四部分，说说弟弟不记得当年的事为何“我”的心情反而“沉重”？如何理解“而一并也带着无可把握的悲哀……正给我非常的寒威和冷气”？“躲到肃杀的严冬中去”：不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。品味语言（2）“他只得张着小嘴，呆看着空中出神……他高兴地跳跃。”（3）“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”（4）“于是二十年来毫不忆及……很重很重地堕下去了。”课堂小结风筝1.对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？2.想想现在有没有受封建思想毒害的现象？