基于Moodle平台的通用技术课混合式教学模式研究的开题报告.docx

基于Moodle平台的通用技术课混合式教学模式研究的开题报告一、研究背景及意义随着信息技术的发展，网络教育已经越来越成为一种流行的教育方式。通过网络教学，学生可以随时随地地学习，不受时间和地点的限制。此外，网络教学还可以为学生提供丰富的学习资源和各种学习工具，让学生更加便利地学习。混合式教学模式是传统教学和网络教学的一种组合。它可以在不牺牲课堂交互和面对面教学的情况下，结合网络教学的特点，提供更加丰富的教学资源和学习工具，促进学生对课程的掌握和理解。Moodle是一种通用的开源学习管理系统，它可以为混合式教学模式提供强大的支持。它提供了各种在线学习工具，例如博客、讨论区、在线测试等，可以有效地帮助教师和学生在混合式教学中开展在线学习。本研究将基于Moodle平台，研究通用技术课的混合式教学模式，探讨混合式教学模式在通用技术课程中的应用和效果，为今后推广混合式教学模式提供更多的经验和借鉴。二、研究目的和内容本研究的目的是探讨基于Moodle平台的通用技术课混合式教学模式。具体而言，包括以下内容：1.了解通用技术课的教学特点和学生的学习需求，探讨混合式教学模式在通用技术课程中的应用；2.分析混合式教学模式在通用技术课程中的教学效果，包括学习成果、学习积极性、学生满意度等方面；3.设计Moodle平台的通用技术课混合式教学模式，包括教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等；4.实施Moodle平台的通用技术课混合式教学模式，对学生进行教育教学、在线答题等各个方面进行监控；5.结合实验结果和学生反馈，评估基于Moodle平台的通用技术课混合式教学模式的效果和优劣。三、研究方法本研究采用问卷调查、实验教学、在线答题以及统计分析等方法，具体而言，包括以下几个环节：1.通过问卷调查了解学生的学习需求和了解学生对通用技术课的态度和观点，设计混合式教学模式实验及在线答题相关内容；2.设计Moodle平台的通用技术课混合式教学模式，包括教学内容、教学方法、教学资源和评估方式等；3.实施Moodle平台的通用技术课混合式教学模式，与传统教学模式进行比较，记录学习成果和学习情况；4.对混合式教学模式实验结果和学生反馈进行统计分析，并评估教学效果和优劣。四、研究计划研究时间：2021年9月-2022年4月研究步骤：1.研究背景及意义：2021年9月-2021年10月2.文献综述：2021年10月-2021年11月3.问卷调查及实验设计：2021年11月-2021年12月4.Moodle平台设计及实施：2022年1月-2022年3月5.统计分析与评估：2022年3月-2022年4月6.撰写开题报告：2021年10月-2021年11月7.撰写论文：2022年4月-2022年6月