中国EFL学习者外语学习策略和阅读水平之性别差异研究的开题报告.docx

中国EFL学习者外语学习策略和阅读水平之性别差异研究的开题报告一、研究背景外语学习策略是指学生在学习语言时利用的方法、技能、技巧或规划，这些策略可帮助学生更加有效地掌握语言知识和能力。而阅读是语言学习中不可或缺的一部分，通过阅读，学生不仅可以提高语言技能，还能了解到不同文化的背景知识。近年来，越来越多的研究关注外语学习策略和阅读水平之间的关系，发现不同的学习策略对阅读能力的提高有重要作用。二、研究目的本研究旨在探讨中国EFL学习者外语学习策略和阅读水平之间的性别差异，以期为教学实践提供一定的理论依据。三、研究内容1、外语学习策略研究；2、阅读水平测评工具的开发；3、EFL学习者外语学习策略和阅读水平之性别差异分析。四、研究方法本研究采用问卷调查法和实验方法相结合的方式进行，主要步骤如下：1、编制EFL学习者外语学习策略问卷和阅读水平测评工具；2、对200名EFL学习者进行问卷调查和阅读水平测试；3、对数据进行统计和分析；4、采用t检验和方差分析等方法检验性别差异是否显著。五、预期结果1、通过问卷调查和阅读水平测试，搜集到EFL学习者的外语学习策略和阅读水平的数据；2、分析数据，得出EFL学习者外语学习策略和阅读水平之性别差异存在的情况；3、探索性别差异出现的原因，并提出有效的教学建议。