教案-全国-2012_四年级数学下册 小数点移动第二课时教案 沪教版.rar

2小数点移动第二课时教学目标：知识与技能：1．进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动一起小数大小变化的规律。2．能利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。过程与方法：借助计算器进一步发现和掌握“小数点位置移动一起小数大小的变化”规律。在学习过程中，激发数学学习兴趣，培养学生观察和比较的方法。情感与态度：在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们体会数学的逻辑性。教学过程：导入阶段1.下列各组数中的哪两个数是相等的？为什么？8.608.068.60.90.9000.0092.填空:小数的计数单位有（），每相邻两个单位之间的进率是（）。3.口答:10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？8×10=8×100=8×1000=将8扩大10倍、100倍、1000倍80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？80000÷10=80000÷100=80000÷1000=将80000缩小10倍、100倍、1000倍4.揭示课题：小数点移动[由一组整数的练习着手，为学生辨析和体会规律做铺垫]中心阶段师：请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。师：请你们利用计算器来计算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分别是多少？生操作。师：谁来说说它们的计算结果分别是多少？你是怎样操作的？生：计算1.41×10时，先按1，再按小数点按纽，然后依次键入4和1，最后键入×、1、0和=，得出14.1。三题结果为：1.4114.1×10141.×1001410.×1000师：观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变化？生：1.4114.1×10小数点向右移动一位1.41141.×100小数点向右移动两位1.411410.×1000小数点向右移动三位师：当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？生：1.41×10=14.1小数点向右移动一位1.41×100=141.小数点向右移动两位1.41×1000=1410.小数点向右移动三位得出规律：一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……师：我们已经知道一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……[在计算、观察、比较中体会积的小数点移动的规律]出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分别是多少？0.141÷101.410.0141÷1001.410.00141÷1000师:这组除法有什么特点？商的小数点位置移动有什么规律？生：0.141÷10小数点向左移动一位0.0141÷100小数点向左移动两位0.00141÷1000小数点向左移动三位得出规律：一个小数除以10，100，1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位……。当位数不够时，就用“0”补足。[在计算、观察、比较中体会商的小数点移动的规律]练习部分（1）0.3×10=0.45×（）=4.50.3×100=0.45×（）=450.3×1000=0.45×（）=4500（2）0.2÷10=4.3÷（）=0.430.2÷100=4.3÷（）=0.0430.2÷1000=4.3÷（）=0.0043总结：一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……一个小数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动一位、两位、三位……注意：（1）小数点向左移动时如果位数不够，要在左边用“0”补足，再点上小数点，小数点左边的整数部分还要添一个“0”。（2）小数点移动的方向不能搞错。[通过一组变化的填空题，进一步运用规律来解决实际问题，在实际运用中发现存在的问题并解决]小结说说这一节课你有什么收获？