教案-全国-2012_四年级数学下册 四则运算第三课时教案 沪教版.rar

1四则运算第三课时教学目标：【知识与技能】复习凑整的方法。能正确凑整写出、读出大数。能正确运用运算定律，使计算简便。【过程与方法】让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。培养学生用数学语言进行交流。发展学生思维的灵活性。【情感、态度与价值观】激发学生爱国主义的情感。培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。体验数字的魅力。教学重点：能正确的计算简便计算式题。教学难点：根据数字的特点选择合理的简便方法。教学准备：教学平台、多媒体课件。教学过程设计：一、创设情景1．出示黄山旅游图。（教学平台）2．师：位于安徽省的黄山，是中国的一座名山。它风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。[创设情景，观看教学平台,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。]二、探究知识1．游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。1）师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？（1）师：你是怎样写出这个数的？（2）出示整数的数位顺序表。2）师：你能把这个数凑整到万位吗？生1：76090≈8万生2：76090≈7万师：这两个答案哪一个正确？生3：这两个答案都正确。如果使用“四舍五入法”和“进一法”凑整，结果都是约等于8万。如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？生：应该看千位上的数。千位上的数大于或者等于5……4）师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。456783454321763280671032009（1）学生独立完成。（2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。（3）看清题目凑整的要求，再进行凑整。（4）对学生出错的地方进行重点评析：凑整后漏写单位：45678≈5误用“去尾法”凑整：45678≈4万错误地使用了等号：45678=5万5）下列各数用四舍五入法凑整到亿位。630008214786070043162998067982130927816782（1）独立完成题目。（2）说说你是怎样凑整的？（3）与四舍五入到万位的题进行比较。2．游第二景点——迎客松：复习大数的读写。1）师：用一个“4”、一个“8”和六个“0”摆八位数。（1）摆出一个零也读不出的八位数。（2）摆出只读出一个零的八位数。（3）摆出能读出两个零的八位数。（4）小结。师：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？2）师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。（1）先独立思考，再交流。（2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。（3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。（4）结合“万五亿九”渗透连线的策略。3．游第三景点——石笋峰：用递等式计算。1）出示第一小题。42×169－78＋32（1）师：先说一说运算顺序，再用递等式计算。（2）反馈交流。2）师：请你在第一小题中添上括号，编出新的题。（1）42×（169－78）＋3242×169－（78＋32）42×（169－78＋32）42×［169－（78＋32）］各题的运算顺序，在小组内交流。立计算并核对计算结果。4．游第四景点——百步云梯：复习运用整数的运算定律进行简便运算。1）独立完成：575+635+125+26527×55-27×4598×25101×72-72125×642）说说你是怎样简便计算的。3）交流汇报。4）对典型的错误评讲。没有看清运算符号27×55-27×45=27×（55+45）=27×100=2700受数据干扰错误改变题意101×72-72=101×（72-72）=101×0=0乘法结合律与交换律的混淆：125×64=125×8×8=（125×8）×（125×8）=1000×1000=10000005）提高练习：（32+32+32+32）×2567×14+14×32（1）说一说简便的依据。（2）尝试完成。6）小结。师：我们在进行简便计算时特别要注意哪些问题？生：要仔细审题，选择合适的运算定律，正确地运用运算定律进行简便计算。[激发学习兴趣，明确复习内容和要求，培养学生良好的计算习惯。因为是复习课，所以重点不应该放在教法上，设置开放性问题，有效突破计算重点和难点，结合错例进行辨析、比较，渗透复习的方法。培养学生有根有据地思考问题的意识，培养学生根据数据的特点合理选择算法的意识。]三、课后小结：1．师：通过今天的