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做最好的自己随笔做最好的自己随笔做最好的自己随笔1我们从大班开始，就改革了话题中这种发奖状方式，通过一系列的活动设计，让这张小小的证书发挥它最大的价值，让孩子深度参与“奖状的那些事”，真正了解自己和同伴得到奖状的原因，从而发现最好的自己和他人。奖状的数量——人人一张无论调皮还是乖巧，内向还是外向，热情或是内敛，每个孩子都有独一无二的闪光点，所以在我们班每个孩子都会有一张属于自己的奖状。当然，也有些家长会提出一些质疑，他们认为奖状是一种荣誉的象征，只有特别优秀的孩子才可以得到，如果每个孩子都有，就体现不了孩子之间的差异。对于一些平时表现较差的孩子，也起不到激励作用。于是，我们就做好家长和幼儿的思想工作，告诉他们：衡量一个孩子是否优秀的标准是各不相同的，他或许不会讲那么多精彩的故事，但画画很好；他有时候可能比较调皮，但运动能力很强；他有时候沉默寡言，但有一颗善良的心。只要认真观察，每个孩子都是很特别的，都有最闪光的一面。奖状的来源——亲子设计之前我们发给幼儿的奖状都是从市场购买的，虽然看起来比较正规，但是总觉得这样的奖状对于幼儿园的'孩子来说过于刻板，缺少了童趣和美感。于是，在学期结束前，我们请家长和孩子一起进行亲子设计，设计属于自己的与众不同的奖状，活动得到了家长和孩子的积极响应。老师为每个孩子准备了一张A4的手工纸，孩子带回家和爸爸妈妈一起设计制作。当一张张设计稿交到老师手中时，我们都目瞪口呆了，为家长和孩子的创意点赞。有了奖状，老师只要填写奖状的内容，把奖状塑封起来就可以了，拥有这样一张特别的奖状，真的是非常有意义的事情。对于孩子来说，或许他的奖状不是最完美的，但一定是最宝贵的，因为这是他参与设计制作的。奖状的内容——幼儿挖掘其实，老师对于班里每个孩子的表现都能做到如数家珍，针对孩子的特点给孩子写奖状真的不是难事。但即便这样，我们也多多鼓励孩子观察同伴的优点，为同伴撰写奖状的内容，希望“夸夸身边人”的活动能让孩子发现他人的闪光点，感受他人的重要性，从而去除自我中心，努力做最好的自己。比如，聪聪有时候喜欢欺负同伴，所以没有人愿意和他做好朋友，自然也没有人能说出他的优点。但是，聪聪也有很多优点，个子高力气大，户外活动的时候经常主动帮老师搬运器械。但是，这些举动久而久之变成了小朋友眼中的理所当然。最后，在老师的引导下，小朋友们终于感受到了聪聪小朋友乐于助人的一面，一致同意让他做“热心宝宝”。奖状的颁发——正式严肃当一张张奖状制作完成，按照以往的惯例，我们会将其和一堆学期结束时的材料一起发给孩子。改革后，我们两位老师一致认为要让奖状体现出激励作用，让孩子觉得拿到奖状是一件非常光荣的事情，并且为之不断努力和积极进取。奖状由谁来颁发，也值得研究。如果所有的奖状都让老师颁发，孩子会觉得没有意思；如果让孩子来发，到底请谁来颁发呢?于是，我们把这个决定权交给了孩子，由他们提前选择为自己颁奖的同伴，并且要说出理由。颁奖之前，老师针对每个孩子的奖状内容准备好一段颁奖词，读完颁奖词后就有请小朋友上台领奖，请指定的“嘉宾”颁奖，最后合影留念。虽然过程复杂了，但是孩子之间又一次深度感受到了自己和同伴的优点，激发了他们做最好的自己。很喜欢美国作家道格拉斯·玛拉赫的一首诗《做一个最好的你》：“如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你。”每个人都可以做到心中的最好，真实不做作，坦诚不虚伪，努力不懒惰。做最好的自己随笔2生命的真正意义是什么?人生的快乐又在哪里?怎样才是人生最美的姿态?我们一直在寻找着答案。行遍千里路，博览万千书，遇见众多人，看尽世间事，一路走来，是疑惑，是失落，是感动，是释然。终于明白了总是走着羡慕、迷惑的道路上，你必然不知道生活的真正摸样。仰脸往上看，如此多的人在为精彩而活;低头往下看，那么多人过的浑浑噩噩。每个人都只是自己，你终不能仿制别人。“千帆过后皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”，终于明白了：人生最大的朋友是自己，最大的敌人也是自己。我们终其一生的目标不过活成自己想要的样子而已，最好的人生姿态是按照自己的`步伐行走，不急不躁，不温不火，不迷于情，不乱于心。也许，在转瞬之间，你就明白了，人生最好的姿态不过是做最好的自己。做自己的样子其实可以很美丽，不需要顾及别人的眼神，无须为讨好别人而委屈自己，尽可以去看自己想看的蓝天，尽可以去想自己觉得动人的情节，一切的一切都还原成自己心里的样子，想想都感觉一定是酷酷的。不再纠结于是否能攀附权贵，即便没有功成名就，那又如何?不闹心于是否得到众多的赞誉和附和，知道即使走的很慢，但我从未停止。只想让自己活的更真实，活的更接地气，如此足矣。活成一颗树的样子，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬;一半洒落凉荫，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲。从不依靠