语文上册《雪》初三语文教案.docx

语文上册《雪》初三语文教案苏教版语文上册《雪》初三语文教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的苏教版语文上册《雪》初三语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。苏教版语文上册《雪》初三语文教案1课题：奔落的雪原教材分析：本文是一篇游记。作者叙写了在美国游览尼亚加拉大瀑布的经过以及由此引发的感悟。学习目标：①知识与能力目标：整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。积累词汇。②过程与方法目标：学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。③情感态度与价值观目标：扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点：把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。学情分析：本文的语言比较典雅，运用的动词形容词很丰富，学生学习起来可能有一定的难度。可以让学生充分预习，先熟读课文。课时安排：一课时课前准备：学生①布置预习：反复读课文，读熟课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。②可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料，准备交流。教师①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒体辅助教学。教学过程一、创设情景，激情导入。组织学生观看影象资料《尼亚加拉瀑布风光》。导入新课。板书课题。二、初读课文，扫清障碍。1、默读课文，查字典、词典解决疑难字词。请学生把自己查到的字词写到黑板上；“读一读，写一写”学生读，教师正音。2、题目“奔落的雪原”具体指什么？三、细读课文，整体感知。1、学生听录音范读，自己练读，小组推荐朗读好的，师生共同评议。2、分小组共同探讨问题：（1）作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天，请理清作者的写作思路。（2）作者写了哪几个瀑布？分别从哪些角度写的？用了什么手法？意在表现瀑布的什么特点？（3）作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原？请说说这样比喻的好处。学生发表自己的看法，教师总结概括。师小结：作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁————深谷中的船上—————凭栏倚望—————山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”，这种写法既生动形象，又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。同时，使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。问题组：1、你认为哪些句子写得特别好，你特别喜欢？请读出来，并说明理由。2、反复朗读自己欣赏的佳句。五、质疑问难，合作探究。学生小组讨论：文中哪些句子表达了作者的独特感受？从中你受到了什么启示？你还有什么地方不明白，请说出来。六、拓展延伸，以读带写。1、朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。2、怎样才能写好写景抒情的文章？学生讨论发言，并小结写作借鉴的经验。七、课堂总结。学生自己说出学习本课有哪些收获。八、布置作业。研讨与练习第三题，借鉴本文写法，写一个描写水的文章片段。苏教版语文上册《雪》初三语文教案2教学目标：1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边思考的阅读习惯。3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子（蹄）的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学过程：一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。老师谈话：小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。（共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。）2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！（出示雪景图片）在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。3、鼓励学生根据课题质疑。（教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？）二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。（1）学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。（2）读后反馈，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。A、雪地里来了小画家。B、雪地里来了一群小画家。（理解词语：一群积累新词：三五成群）2、再读探究。过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家？（1）学生独立阅读，独立思考。（2）小组合作学习，交流个人学习成果。（3）读读议议，感悟理解。1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。第四句话朗读时突出几步就成。3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏