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中考语文复习指导中考语文复习指导关于文言文阅读语言含量增强需积累“打底”近几年来，文言文考试的发展趋向，大致走过了3个阶段：先是读读背背、加强积累和感悟迁移；然后考在现代语言中有生命力的词(如“夫大国难测也”中的“测”字，即使考课外语段，2003年考的“徐”和“顾”两字，也说明了这一点)；直至去年考开放性试题(谈谈对“强不知以为知”片面认识的看法)。可以说文言文考试的发展变化跨度较大，它只用5年时间走完了现代文试题要用10年才能走完的路程。值得注意的是，文言文考试一方面分值增加，另一方面近两年已拓展到考课外语言材料。鉴于此，考生除了读好各自版本的课本，背好、默好各自指定的篇目外，还得注意积累。其中包括：一、生活的积累，尽管时代变迁，但有些基本词还是一致的，如“山”、“水”、“人”等。二、长期阅读文言课文的语言材料的积累，如上述提到的考题“徐”和顾“两个字都学过。三、文化知识的积累，如山之阳为南，阴为北；河之阳为北，河之阴为南。你只要记住江阴是在江南，依次反求，全部掌握。同时要把握好文言实词的几个特点：一、一词多义。二、通假。三、古今异义。四、词性活用(包括：名词作动词、形容词作动词、名词作状语等)。运用好这些原理可以顺利地驾驭课外文言文材料。关于现代文阅读理解性试题更需整体理解由于考试时间减少，因此两个语言材料的篇幅可能较以前略短些，试题也可能少些，而每题分值可能有所增加。几年来，现代文阅读呈现这些特点：题材宽广，内容多样化，反映时代风貌。以2000年至2004年为例，其中大多涉及人们关注的问题。既有讲工作态度问题，如2000年的《好吃的苹果平凡的脸》，又有说人格的问题，如2003年的《成全一棵树》和2004年的《最完美的礼物》；有反映生态平衡的，如2000年的`《沙尘暴敲响了警钟》，也有介绍西部开发的，如2001年的《西部文化和西部开发》等等。开放性题目份量加重。从2000年的对《沙尘暴敲响了警钟》一文论述的中心的讨论开始，一直坚持质疑和创新。鉴赏性试题贯穿始终，并有加强的趋势。较早的是2001年的对《山村传圣火》的评价性文字，到2002年的写出你最欣赏的句子，而2003年已提高了要求，从细节角度进行鉴赏，到了2004年则干脆写150字的片断，或点评或写感想。理解性试题增加，纯知识性题目减少。阅读考你理解文章的能力，而不是考你对文章中知识的了解程度。对阅读理解，建议大家掌握整体理解的阅读手法。它大致上包含：在把握文章主题的基础上，一、理解词句在文章中的意义。二、把握文章中关键的词句。三、理解文章的结构层次。四、把握文章的主要内容。五、识别、筛选文章的信息材料。六、在阅读中形成自己的见解。对于如何进行整体理解，可以从这样几方面进行：一、从题目着手，有些文章的题目本身就是文章精华，带有提示意义。二、从文章框架着手，文章框架最能显示结构层次。三、从诵读和语感着手，平时要加强朗读训练，在条件允许的情况下大声地读。四、从文体着手，记叙文的特点是形象性，说明文的特点是科学性，议论文的特点是逻辑性。