《语文天地四》教学设计_2.docx

《语文天地四》教学设计《语文天地四》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《语文天地四》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《语文天地四》教学设计1教学目标：学习日积月累、初显身手。学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。教学重点：进行字词、句子的积累。教学难点：懂得遵守规则的重要性。教法学法：讲授法小组合作交流法第一课时教学过程：一、继续指导学生做摘录笔记的方法。观察词语的特点。摘录的方法二：可按不同的类型积累。根据不同的类型积累词语二、读一读。初显身手。小组合作玩游戏“传口令”。寻找解决这些问题的方法。思考解决这些问题的方法。三、制定规则。依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。感悟规则的好处。四、课堂作业。第二课时教学过程：一、学习《诺言》。根据课题提出问题。1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2.分角色读对话。3.按照要求做摘录笔记。4.交流笔记。5.拓展练习。6.实践作业：编排课本剧。二、习作。1.为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。3.学生交流，并进行习作。板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。（3）写后，思考有无遗漏。第三课时一、习作训练【习作要求】国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。在规则面前，我……为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。二、导入习作主题。本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。三、引领审题，打开思路。指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。四、完成习作。教师点评。学生思考习作思路。学生开始习作。修改习作。誊抄习作。《语文天地四》教学设计2教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。教学目标1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。课前准备教师：课件。学生：预习课文。课时2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者：恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。二、初读课文。1、自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2、指名回答。3、检查生字词。三、细读课文，明白道理。1、小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2、小组整理答案。进行集体交流。3、集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。4、写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。五、测测自己的真诚度。1、招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2、怀着真诚的态度来填写。3、思考：真诚对于生活的影响。4、讨论并交流。5、辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。6、教师总结发言。第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。二、写作指导：如果选择的是要真诚地赞美一个人。1、要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。2、选择怎样的事例去赞美他？3、这件事情如何写具体、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。4、注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。5、注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题以一件特殊的事物为题含蓄式等等三、构思自