《轻与重》的教案.docx

《轻与重》的教案《轻与重》的教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《轻与重》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《轻与重》的教案1活动目标：1、学习用天平称测量物体的轻重。2、知道物体的轻重与许多因素有关。活动准备：分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书《轻与重》。活动重点：学习分辨物体重量的轻与重。难点：幼儿动手操作测量物体的轻与重。活动过程：1、积累有关物体轻重的`感性经验：请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。-----“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出来。出示两件重量接近的物品。-----“用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻？”2、介绍测量工具-----天平：幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。----“猜一猜这两样东西哪个轻哪个重？”请幼儿尝试用天平测量验证。3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体轻重与质地有关：出示大小不同的两个盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放铁块）。让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。延伸活动：幼儿进行操作活动：比比谁重谁轻。《轻与重》的教案2教学目标：1、能正确比较物体的轻与重，并会用正确的语言进行描述。2、通过动手操作，让学生探究比较物体轻重的不同方法，并能根据实际情况选择适合的比较方法，发展学生观察能力和推理能力。3、提高小组合作能力，发展学生的探索精神。4、通过动手操作和游戏过程，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：通过操作比较物体的轻重。教学难点：结合生活经验，选择合适的方法比较轻重。教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、情境引入让我们一起来猜个谜语，好吗？（出示）谜语：“好朋友、好朋友，长长的身体尖尖的头，写字画画少不了，它是学习的好帮手，大家都来和它交朋友。”（打一学习用品）（铅笔）师：请大家观察一下这支铅笔，它的重量怎样？（很轻）你怎么知道铅笔很轻呢？（用眼睛看出来的）是啊！你们天天都要用铅笔写字，对它再熟悉不过了，所以可以用眼睛目测它是轻还是重，生活中有很多物品都可以通过目测的方法来判断它的轻与重。（出示：目测）再请你们目测一下这支铅笔和塑料小棒的轻重你能说说你比较的结果？（多个学生说，能不能把话说完整）（铅笔）和（小棒）比，（小棒）比（铅笔）轻，（铅笔）比（小棒）重。问：同样一支铅笔你们怎么一会儿说它轻，一会儿又说它重呢？（单独看铅笔会很轻，但铅笔和小棒比较时就比较重）师：今天我们就一起来比一比物体的“轻与重”（板书课题）（一高一低）二、探究新知（一）探究物体的比较方法1、目测师：说说桌上还有哪些物体能通过目测比较它们的轻与重吗？（气球和）说说你想拿哪两个物体进行比较？比较的结果怎样？（出示）一大一小两只苹果，请小朋友目测比较一下它们的轻重。（生答）哦，原来大的物体比小的物体重，小的物体比大的物体轻。你们同意吗？（若不同意，请他举例说明)（出示）苹果和气球，再请你比较一下它们的轻重。（生答）咦，刚才你们不是觉得大的物体比小的物体重吗？气球那么大为什么它反而比小个儿的苹果轻呢？（因为气球里都是空气）问：通过这两次比较你们发现了什么秘密？小结：对！大的物体不一定重，相反小的物体也不一定轻。2、掂一掂（出示）2个大小相同的气球（其中一个里面有重物）师：你们能用目测比较它们的轻重吗？（不行）你有什么好办法来解决呢？生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂）说说比较的结果。生2：一样重。师：真的一样重吗？我们一起来做个实验：老师两只手同时放掉，如果一样重会怎样？（同时落地）如果一轻一重呢？（重的`先落地）我们来试试。为什么这只气球会先落地呢？（里面有东西）对，东西藏在里面看不见，还能目测物体的轻重吗？（不能）当目测不能比较物体的轻重时，我们还可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂）师：桌上的哪些物体不能靠目测进行比较？为什么不能目测（因为它们的重量相差不是很大）请你从桌上任选2个不能目测的物体用掂一掂的方法比较它们的轻重，同桌互说比较的结果。（学生活动后汇报）3、吊一吊（出示）苹果和梨？师：刚才的比较结果中有些同学认为苹果比梨重，还有的同学认为梨比苹果重。这是为什么呢？（它们的重量差不多，掂不出来）如果两个物体的重量差不多，用手掂不出来，你们还有什么好办法吗？（学生自由发言）生：我选择用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）问：说说为什么能用橡皮筋吊比较物体的轻重?怎样比较的？（比较时需要注意哪些地方）（1）用同样材质和长度的橡皮筋比较物体，并且挂的高度要一致。（2）比较物体轻重时应该观察橡皮筋拉伸的长度。（