聆听湿地的蛙声杂文随笔.docx

聆听湿地的蛙声杂文随笔一、相遇2015年12月的一天，出奇的寒冷，当我拎着一大包东西爬上楼时，我的手脚已明显不听使唤，我切身感受到每一个关节透射出的逼人的寒气和硬生生的疼痛，我的手指几乎不能弯曲，只能僵直的停在半空。尽管这样，我还是第一时间打开了电脑，屏幕上闪烁的“河北省读书叙事专家群”让我倍感温暖。在这样一个寒冷的日子里，能够加入如此温馨的群，叫我如何不激动？在我的成长正在遭遇“寒流”的时日里，能够加入如此专业的群，叫我怎能不生出战胜一切的勇气？在我们的读书叙事群里，有高屋建瓴的专家杭州师大杨小洪教授，北京师大吴国珍教授，全国名师孙彩文老师；有德才双馨的校长李晓蓉、马永清、陈新娟、侯晓斌……；更有默默耕耘的一线教师郑昌军、许丽玲、吴彦超……，与他们的相遇，让我的专业成长之树沐浴在阳光雨露中，恰似枯木逢春。虽然我深知自己只是草根一枚，从不敢在专家学者面前班门弄斧，但是每天大家的叙事和讨论都会给我的周身灌注新鲜的血液，让我冲开眼前的迷雾，迸发出四射的活力。我如饥似渴地吸吮着读书叙事的精华，希望有一天能够真正发出属于自己的声音。二、共读共读是河北省读书叙事专家群的一大特色，我们共读的教育专著就是美国帕克﹒帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。在《教学勇气》十周年纪念版中，帕尔默回顾了十年来教育改革对教师职业的影响，带领教师走进内在心灵的旅程，把教师的自我、学生和同事重新连结，日趋唤醒教师的职业激情。在这个职业倦怠蔓延滋生，职业幸福感日益消磨殆尽的时代里，能够读到这样一本“探索教师生活的内在景观”的书，无疑是幸运、幸福的。但是由于本书是外国著作，又集教育学、哲学、社会学等多种学科于一身，对于我们普通的教师来说，要想读懂它真的是难似登天。鉴于这种情况，群里的几位专家主动承担了导师的重任，每天带领大家共读至深夜，尤其是杨小洪老师，他把每一章都做了思维概念图，每次都是从最专业的角度解读《教学勇气》，每天都是第一时间解答群成员的问题，他的认真负责、高度敬业的精神让我们每一个人都感动无比。而孙彩文老师则以亲身的生活经历、教学经历为题材，写成连续的教育叙事，供大家揣摩、分析。再加上《教学勇气》的翻译者吴国珍老师的精彩点评，构成了一节节深入浅出、精彩纷呈的教育培训课。与专家的交流互动，让我们这些一线教师找到了幸福的根源，激起了我们对教育、对课堂、对学生的无限热爱。三、叙事教学有了理论的支撑，心灵获得了全面的解放，我们这些草根教师也急于表达自己心中的想法，于是，专家们鼓励我们用敏感的心灵去捕捉教学中的灵感，用发现的眼睛去关注课堂中的细节，写成真正属于自己的教育叙事。在漫长的实践摸索中，在大家叙事的启发下，我对自己的课堂和学生有了全新的理解，我认识到了优秀的教学源自教师的自身认同和自身完整，作为教师应该心怀伟大事物，用爱的“柔眼”去看待每一个学生，与学生共舞。于是，我试着把自己在教育教学实践中的做法用文学的方式记录下来，形成属于自己的教育叙事。我先后在群里发表了多篇文章，有《我们的小秘密》、《追梦春天》、《给你一个支点》等。每篇文章一出，都会引起群友的高度关注，有赞扬、有批评、有建议、有指导，在这个学习交流的平台上，虽然许多人从未谋面，但大家却能像老朋友一样促膝长谈，直言不讳。“平等、真诚、关爱、互助”是河北省读书叙事专家群不变的宗旨，也正是有了这些专家学者的帮助与分享，才能使我的专业成长得到了前所未有的发展。记得在写《给你一个支点》时，杨小洪老师曾经这样评价：“你的叙事，如今已入佳境，一切信手拈来，处处不离本心。……读你的叙事，如享珍馐……”此语一出，我的内心激动无比，两行热泪不由自主地爬上脸颊，盼了这么久，我终于发出了属于自己的声音！后来，这篇叙事获得了班主任工作案例一等奖，同时被“江山”发表，还收录到了孙彩文老师主编的教师共同体叙事专著《雪域钟声》中。四、前行2016年9月5日，是一个让人痛心疾首的日子，我们最敬爱的杨小洪老师因病医治无效不幸逝世，我们每一个人都悲痛欲绝。回想着杨老师每一次变难为易的'导读，回味着杨老师每一次反应神速的点评，回忆着杨老师身在病榻仍坚强乐观的音容笑貌，我不禁为失去这样一位如师友、如父兄的导师而扼腕长叹、悲痛万分。但我深知，杨老师一定不愿意看到大家沉浸在无边的痛苦之中，他已化作了一束温暖的阳光在照耀着我们前行。接下来，我们并没有停下前进的脚步，我们化悲痛为力量，带着杨老师的希望去完成他未竟的事业。两个月后，用郑昌军老师的话说就是“杨老师又回来了”，经过孙彩文老师不懈的努力，杨小洪老师的教育专著《湿地蛙声》面世，他带着从教三十载的教育思想又回到了我们中间，把我们带进了那片芦苇丛生、蛙声阵阵的原生态教育湿地。杨老师说：“湿地是一种生态，教育亦是一种生态。两种生态之间平等对话，这将是什么样的景观！”原来，我们一直在这片湿地