开展小课题研究的实施方案.doc

2仁化中学开展小课题研究的实施方案为了适应新课程改革的需要切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长将我校教育科研向更深层次推进引导学校教研组的教师积极参与教育研究把科研与教研、培训有机结合起来努力实现我校教学工作向“研究型”的战略转变经学校研究特制定如下实施方案。一、指导思想树立“问题就是课题反思就是研究”的教育科研理念从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究以小见大实实在在。对教师在教学中遇到的问题通过讨论立为“小课题”开展实实在在的研究。并通过小课题研究工作探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。二、实施目标1．通过小课题研究切实解决课堂教学中的实际问题提高教学有效性。2．从机制上保证教研活动课题化形成教研组科研氛围提高教研成效促进教研组建设。3．通过小课题研究提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力促进教师专业发展。组织小课题研究目的是以课题研究引领教学研究和教师培训形成研训一体的校本研训机制引导教师立足自己的教学和管理实际观察发现教育教学现象中存在的问题在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题指导自己和同伴的教学行为实现教学质量的提升从而实现学校教育的发展。三、总体思路以学科组为单位组织构建多个课题研究团队开展研究学科组长（教研员）就是小课题研究的组织者和总负责人。每个不课题组不超过四人每个小课题研究周期一般为一年。要求全体教师参与并且制定奖罚机制。四、实施流程1．选题。填写《仁化中学小课题研究方案》（附件一）。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题查阅、收集和整理相关资料认真分析筛选确定研究课题。选择的研究课题应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长原则上是一个学年。2．申报立项。参加“小课题研究”的教师在规定时间内向学校教研室提交《仁中学小课题研究方案》确定研究的主要内容阐明所解决的问题和预期达成的目标提出研究的方法、步骤等。学校教研室组织力量对提交的课题进行审核在二周内公布立项的小课题。不合格的须重新选题、申报直至完成立项。3．实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案有计划地开展研究工作积累研究过程资料建立小课题研究档案。将常规教学与小课题研究相结合在教学、听课、评课过程中开展实践研究从而解决问题。教研室将对研究进行督查指导。4．结题（中期小结）。每个学期结束都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的要开展中期成果鉴定汇报会）学校对研究状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室；（3）学校教研室组织有关人员听取研究者的报告对课题进行评审向研究者宣布评审意见。5．成果鉴定与推介。结题后学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介推动成果在学科内及学科间的应用与共享。五、课题管理1．营造良好的小课题研究氛围。要求全体教师参与到课题研究中来并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题反思就是研究”的教育科研新理念以“短、小、实、快”为小课题研究的工作指导方针促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究从而克服课题研究“假、大、空”的不良现象。2．加强组织领导。成立小课题领导小组具体负责小课题研究的指导和评审等工作。对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度确保小课题研究扎实有序地开展。3．培训小课题研究人员。进行专题培训介绍与小课题研究有关的教育理论等指导教师通过多种渠道查阅相关资料激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望掌握基本的研究方法从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4．深化小课题研究。把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议分析课题研究中存在的问题共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动引导教师研教结合在实践中反思在反思中提高。5．小课研究的奖励（1）对有使用价值的小课题成果将在学校范围内推广使用并负责向相关刊物推荐。（2）作为各级骨干教师、优秀教师、名教师评优先的条件之一。（3）作为教学评价项目之一。（4）遵照我校制定的“科研奖”评比活动方案同时进行精神和物质奖励。仁化中学教