《数图形中的学问》数学教学设计.docx

《数图形中的学问》数学教学设计《数图形中的学问》北师大版数学教学设计教学目标：1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。2、体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。教学重难点：在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。教学准备：CAI课件。教学过程：一、情境引入淘气很喜欢画卡通人物，他几乎每天都要画几个。可他今天画的画却十分的特别，他还说这叫数学卡通。你一定觉得很奇怪吧，那就一起去看看吧！二、数学卡通1、课件展示图片（见教材P37上图），你觉得特别吗？请你说一说。2、第一幅图中（小猫图）有多少个三角形呢？（1）学生单独数一数。（2）交流结果，并说说数图形的方法。（3）教师归结，课件展示结果。为了避免数错，可以按一定的顺序去数。可以从上往下，也可以从小到大。3、在第二幅图中（人像图）你能数出多少个正方形？（1）学生独立去数一数。（2）班内交流结果。教师引导：结果不太一致，而且差别较大。这里面有没有一定的规律呢？（3）小组合作数正方形，教师随机指导。（4）班内交流数的方法和结果。图形复杂时，为了避免多数或遗漏，可以按照一定的'规律去数。（5）课件展示结果。4、刚才的人像中，你能数出多少个长方形？您现在正在阅读的北师大版数学《数图形中的学问》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《数图形中的学问》教学设计（1）学生独立去数长方形。（2）班内交流数的方法和结果。（3）课件展示结果。三、你知道吗？这里还有两幅淘气画的图，我们再去看看吧！（课件展示图片，见教材P38）1、你知道他画的是什么吗？有什么特别之处？（学生说一说）2、第一幅图（教材P38第1题）（1）请你数一数，再填一填。（学生独立完成）有（）个三角形有（）个平行四边形有（）个梯形（2）课件显示结果。3、第二幅图（教材P38第2题）（1）数一数，这里面有多少个三角形？（学生独立完成）（2）课件显示结果。四、考考你1、图中有多少个带的平行四边形？（教材P38第3题）（1）你理解这句话的意思吗？谁能给大家说一说？（2）学生独立去数平行四边形。（3）课件显示结果。2、下列各图中分别有多少个三角形？与同学交流，并完成下表。（1）小组合作完成表格（教材P38第4题表格）。（2）你发现了什么规律？（学生说一说，课件出示结果）（3）你能接着往下数吗？学生写一写，说一说。课件出示结果。五、小结。你学到了什么？