《回顾拓展 》教学设计.docx

《回顾拓展》教学设计《回顾拓展》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《回顾拓展》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《回顾拓展》教学设计1教学目标1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。课前准备1．整理、搜集鲁迅的名言警句。2．趣味对联故事。教学过程第一课时交流平台提取资料，交流印象1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？联系课文，总结方法1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的'含义。3．全班回顾学习方法，共同交流。4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。5．师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。第二课时日积月累1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2．全班齐读，读通顺、流利。3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5．自由朗读，力争背诵。6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？3．这个故事的趣味性体现在哪里？4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！《回顾拓展》教学设计2课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的`独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。新人教版小学六年级下册语文教案日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。《回顾拓展》教学设计3【学习目标】１、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。２、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。３、积累鲁迅的名言。４、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。【教学过程】一、交流平台１、谈谈心目中的鲁迅：⑴学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。⑵提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。⑶小组讨论，合作学习。⑷汇报交流，师生评议。⑸教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。２、交流体会含义深刻的句子：⑴学生读教材中的内容，谈理解：师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？⑵学生找句子，交流体会方法。⑶教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。二、日积月累过渡：鲁迅先生的'文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。１、学生自读。指名读。２、理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异