如何培养尖子生良好学习习惯.docx

如何培养尖子生良好学习习惯养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。作为尖子生，拥有哪些良好的学习习惯呢?特尖生应该养成的十大学习习惯明确了尖子生这些学习习惯，教师该如何借助细节培养，提高学生的成绩，培养更多的尖子生呢？01兴趣激发法兴趣是推动学生求知的内部力量，一旦学生对学习产生了兴趣，那么学生的学习态度就会发生质的变化，开始渴望学习，进而成为学习的主人。为此，教师可以利用教学中的一些手段，如故事、事例、实验等，与学生讨论，激起学生的学习兴趣。02阅读培养法学习中的一些细节，对于尖子生的成长相当重要。因此教师要从学生的一言一行出发，注意从学习开始，培养学生的学习细节，从而提升其学习成绩尖子生的培养也是如此。阅读对于各门学科的学习都具有相当重要的作用。因此，教师可以利用阅读，培养学生做笔记和进行分析的学习习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程，孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”从本质上讲，阅读过程就是思维过程。边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉、读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。因此，教师可以让学生在阅读中，边阅读边思考，边记下自己的困惑之处，写下自己的理解，以此养成思考的习惯。03细节培养法尖子生的培养重在平时、重在细节、重在积累，因此教师要在平时注意引导学生:一是在答题时注意规范和严密性;二是在答题时，要注意速度及准确性;三是要注意平时知识的积累，对一些重要法则注意总结及引申。同时，教师要求尖子生准备“三本”:笔记本、错题本、奇思妙解本，并强化尖子生的“一学就会，一做就对，考试得满分”的意识，让尖子生明白“学了，做了，会了”只是量变的积累，而“做对满分”才是质变的提升。此外，教师还要在每次的训练和大考中，组织尖子生对自己的试卷认真统计和分析，从而引导他们学会分析和思考，查找原因，发现不足之处，从而借助于练习或强化训练，突破瓶颈，提高成绩。04强化内驱力法动机是良好学习习惯养成的首要因素，包括动机强度和自我效能感。行为主义理论强调外部刺激和奖赏惩罚形成行为动机。随着认知主义等理论的研究，大家逐渐关注到个体意识和思维的重要性，只有个体内部意识到需要培养哪些好的学习习惯，才会有意识地采取行动。动机越强烈，习惯形成才会更容易。比如真正喜欢读书的学生只要看到书就会两眼放光，而不喜欢的学生就算用再多强制的方法也不会养成阅读的好习惯。因此，培养好的学习习惯首先应先从培养兴趣和好奇心着手，激发学生内驱力。具体来说，包括以下几点：1.了解学生，从学生目前身心发展的阶段和个性着手，明确适合的好的学习习惯，而不是一味控制；2.给予尖子生一定自主权，在学生学习习惯养成过程中，教师和家长只做“咨询顾问”和资源提供者，让学生自觉对自己的学习负责；3.在过程中及时给予正向正确的心理反馈，让学生获得成就感和自信心。4.还可以在一定阶段根据学生的能力和兴趣设置一些挑战，刺激内驱力的形成。