《厄运打不垮的信念》教学实录.docx

《厄运打不垮的信念》教学实录关于《厄运打不垮的信念》教学实录1、正确熟读课文，初步把握课文主要内容。2、理解生字词，联系上下文体会认识多音字“挣”，理解文中的四字词语，如“奋笔疾书”“一袭破衫”等。3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。教学过程一师：上一节课我们学习了，读题，我们先来复习一下词语。出示词语师：这一边读第一组，这一边读第二组，全班读第三组师：谁能借助这些词语说说课文的内容呢？生说师：这节课就让我们继续走近谈迁，走进课文去了解他。谈迁的厄运是什么？生自读课文生：谈迁的厄运是他的书被小偷偷走了……师：不仅找去了谈迁的厄运，而且还能用简洁的话语说出来。为什么书稿被窃对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题读一读课文的第一小节？圈一圈，划一划。生：我划的句子是“经过二十多年……我从这句话中的数字可出谈迁所化的时间很长，500多万字说明谈迁的不易。”师：孩子你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。生：我读出了谈迁的信念的坚定。从文中的“20多年，6次修改……”生：谈迁花了很多的心血来修改国榷……师：是啊，这么多万字，用我们书上的一个词来说就是（鸿篇巨制）板书师：真的很不容易，这些数字本来是没有感情的，但与谈迁联系起来就有了感情，谁能读出来？生读（很有感情）师：原来这些数字都包含着谈迁的心血啊，我们一起来读。生齐读师：你还从哪些语句体会到了来之不易生：我从“为了抄一些资料，仅要走一百多里路……“师：孩子你真会读书，想象一下，在这一百多里路上为发生一些什么事呢？生：他要克服风沙的袭击，要克服……师：这么多的艰辛就只是为了一点史料，那500多万字的.史料要经受多少艰辛啊？谁来读一读。生读师：还体会到什么？……师：同学们我们体会出了这部国榷的来之不易，谈迁付出这么多艰辛仅仅为了写出《国榷》，为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。现在《国榷》写成了，他会是怎样的心情啊生：他会兴奋地睡不着觉。生：他会激动地吃不好饭……师配乐读：可是，可是这一切都在一夜之间化为乌有（播放音乐二泉映月）板书化为乌有二十多年的心血，转眼之间化为乌有，这对任何人都是致命的打击……只有两行热泪在不停的流淌。此时你的心情怎样？生：我觉得这个小偷只想偷些零钱，可他却偷去了书稿，我觉得这是天底下最可恶的小偷！……师：他偷去的仅仅是书稿吗？生：偷去的谈迁的命。师：读好它生读得抑扬顿挫(掌声)师：谈迁从欣喜的巅峰跌入到痛苦的深渊，五十几岁的谈迁还能站起来吗？生：能！师：谁来读？师：这个词读挣脱。你觉得从痛苦中挣脱出来应该怎样读？生读：他很快从痛苦中挣脱出来……师：你听出了什么？生：我听出了谈迁并没有被打垮？……师：是啊，谈迁决定从头撰写这部史书。（板书从头撰写）师：是什么支撑他他从头撰写的？生：是信念！他立志要完成这部史书国榷师：他整整追求了二十年的信念怎么会就此罢休呢？他开始了第二次写作。读课文第三小节。边读边想像：你仿佛看到了那些画面？生读师：你看到了什么？生；我仿佛看到谈迁在外面四处奔波的画面，他们不顾饥寒，在外面寻回考察，他的衣服可能破了，可是他……生：我看到谈迁为了摘抄一点史料，不顾的饥寒交迫，正在请一位官员讲解。生：我看到她不故饥饿，铺面而来的风沙吹打着他。……师：（出示语句）你们让我看到了这样一幅四处奔波图，这样一幅四处奔波图，这样一幅奋笔疾书图，就让我们把目光聚焦在这些画面，那幅最能打动你，请你默读课文，画下来让你感动的画面。生：……为了让世人知道那些鲜为人知的事情。师：你读懂了轶闻生：我从“亲自”一词读懂了他不是听别人去说，而是自己去师：是啊，耳听为虚，眼见为实，可是此时这已经是五十多岁的老人了啊？读好这句话。生读“在北京的这段日子里……风沙中”生：我从他一袭破衫……感受到他总是穿着哪一件旧大衣，并没有穿一件新衣服，而且拿着一个小本子，终日寻访。师：他读懂了一袭破衫，一起读。……师引读：是啊，谈迁无论是在烈日炎炎，他一袭破衫……，无论严寒，他一袭破衫……此时的谈迁已经病倒在床，他仍然面对孤灯……，他哪里是在用笔书写，而是在用（生答：生命）书写啊？师：哪是什么支撑着谈迁这样去做呢生：他从立志写一部史书师：这就是读：“厄运打不垮的信念”师：（出示图片）这就是谈迁和他的《国榷》。让我们带着崇敬的心情看这幅图，你看出了什么？生：谈迁像松树那样高洁生：谈迁像高山那样崇高生：谈迁像瀑布那样师：是啊，就如同学们所说谈迁就像松树那样坚强，……他就这样永远被写入的史书。这就是——“名垂青史”。板书师：课文学完了，可带给我们的思考却远远没有结束，我们一起读读作者的感受？读最后一节。生读师：是啊，在人生的旅途中，任何人的一生都不可能全是锦绣鲜花，一帆风顺，更多的时候是在曲折、坎坷的道路上前行。在灾难来临时我们该怎么办？大家不会忘记在汶川地震中，有多少个人、多