教案-全国-2006_九年级化学上册全套教案 新课标 人教版.rar

4化学实验复习指导一、常用化学仪器及化学实验的基本操作【知识要点】1、练习铁架台的主要用途和使用方法。2、初步学会试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、烧杯、量筒、胶头滴管（滴瓶）、漏斗、集气瓶、蒸发皿等的使用方法。3、练习连接仪器装置、检查装置的气密性、排水和排气集气法、过滤、蒸发、配制溶液等基本操作。4、初步学会取用固体药品和液体药品、洗涤玻璃仪器等基本操作。【难点】仪器名称、试管及试管夹的使用、酒精灯的使用、胶头滴管的使用。【复习方法指导】1、有些学生在平时学习中对仪器名称的读法及书写不够重视，如试管写成“使管”，酒精灯写成“洒精灯”，铁架台写成“支架”，水槽写成“水曹”或“水澡”等，因此要强调书写仪器名称时必须用字准确、名称规范，不要写错、别字，为了使学生能够做到这一点，在复习的时候可让学生动笔书写常见的仪器名称。2、有些学生懂得实验基本操作，但不知道为何要那样操作。如：知道加热固体物质时，试管口要稍向下倾斜，但不知道试管口稍向下倾斜是防止水流到试管底部会引起试管破裂。因此，在复习化学实验基本操作时要注意复习方法，不但要求学生懂得操作，还要求他们要弄清楚操作的原理，通过多问几个为什么，使学生不但“知其然”还“知其所以然”，复习的效果就比较好。二、气体的制取【知识要点】ｌ、掌握实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的原理、装置及收集方法。２、能初步根据反应物的状态、反应条件及生成物的性质选择制取气体的装置，根据气体的性质选择合适的收集办法。３、初步学会根据实验要求，连接仪器进行有关的反应或性质实验。【难点】根据反应物的状态、反应条件及生成物的性质选择制取气体的装置，根据气体的性质选择合适的收集方法。【复习方法指导】1、教会学生复习实验室制取气体的方法，同时让他们学会对所学的知识进行归纳整理。可从以下几方面复习实验室制取气体：①实验需用的药品、②反应的原理和条件、③实验的装置、③实验操作的方法、④气体的收集方法、⑤验证制得的气体就是所需的气体等。2、实验室制取氢气、氧气、二氧化碳，学生很容易把这三种气体所需要的药品、反应的原理和条件、实验装置、操作方法、气体的收集方法等相互混淆，为了使学生对这三种气体制取有深刻的认识，避免相互混淆，在复习时老师可采用对比法把制取这三种气体所需要的药品、反应的原理和条件、实验装置、操作方法、气体的收集方法等用表格形式列出来，引导学生区别它们的异同点。同时还可让学生学会对容易混淆的知识采用对比法进行复习，巩固所学的知识。3、要让学生弄清实验的每一步为何要这样做，避免学生对知识的死记硬背。如，做氢气还原氧化铜实验的操作顺序：先通氢气一会儿再加热，反应完毕，先停止加热，继续通氢气一会儿。为何要这样做？让学生了解清楚就可避免学生死记硬背。同时还要引导学生学会举一反三。如：用排水法收集氧气开始放出的气体不宜立即收集，原因是开始放出的气体混有空气，从而引导学生得出这样的结论：用排水法收集气体，开始放出的气体不宜立即收集。４、根据反应物的状态、反应条件及生成物的性质选择制取气体的装置，是考查学生的应用知识能力，为了提高学生这方面的能力，老师在复习实验室制取氢气、氧气、二氧化碳时，应注意让学生弄清楚制取这三种气体的实验装置的选用原理，引导他们学会举一反三。如：加热固体制取气体时，可选用与制取氧气相似的装置；固体跟液体反应制取气体，且反应不需加热，可选用与制取氢气、二氧化碳气体相似的装置。根据气体的性质选择合适的收集办法也是考查学生应用知识能力，为了提高学生这方面的能力，老师在复习收集氢气、氧气、二氧化碳的方法时，应注意引导学生弄清收集这三种气体的方法的原理，引导他们学会举一反三。如：收集不易溶于水或微溶于水的气体，可采用排水法；收集密度比空气小的气体，可采用向下排空气法；收集密度比空气大的气体，可采用向上排空气法；5、要注意培养学生的观察能力和描述实验现象能力。学生在实验时，不懂得怎样观察实验现象，就不可能正确地描述实验现象。老师应让学生知道怎样观察现象、观察什么，使他们学会用视觉（用眼）、听觉（用耳）、嗅觉（用鼻）和触觉（用手）来获取各种现象；学会全面地观察实验现象，防止只注意感觉新奇或有强烈刺激的化学现象而放过实验目的所要求观察的主要内容和现象。描述实验现象时学生经常出现的问题是用词不准确、描述不完整。老师可以引导学生学习课本是如何描述实验现象的，从而来提高描述实验现象能力。三、物质的检验与鉴别【知识要点】1、掌握氧气、氢气、二氧化碳等气体的检验。2、掌握盐酸、硫酸及其盐的检验。3、掌握碳酸盐的检验。4、掌握酸、碱溶液的检验。【难点】盐酸、硫酸及其盐的检验，碳酸盐的检验。【复习方法指导】1、检验物质要抓住物质的特性进行检验。如：检验一瓶气体是