教案-北京-2012_九年级化学 化学式教案 北京课改版.rar

1用心爱心专心课题4化学式与化合价第1课时教学内容介绍化学式的涵义、写法和读法。九年级化学上册81—82页（人教版）。教学目标知识与能力1、了解化学式的涵义.2、能用化学式表示某些物质的组成。3、培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。。过程与方法在本课题的教学过程中，教师应多采用启发式、讨论归纳、、指导分析、讲练结合等方式进行教学。在教学过程中，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。教学重、难点重点：用化学式表示物质的组成。难点：1、化学式中各数字的意义。2、化学式的涵义,化学式的书写。教学步骤一、导课：1、教师：展示图片：2、学生：这是什么？3、教师：如果用表示“H”原子，用表示“O”原子，你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？4、学生回答是“水”。5、教师：H2O就是水，到底对不对，请同学们阅读课本P81页的相关内容。二、新课教师：H2O是什么，它有哪些涵义？学生：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个：①表示“水”这种物质；②表示“水是由氢氧两种元素组成”；③表示“一个水分子”；④表示“1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成”。教师：刚才学生提到一个新的概念：化学式。哪位同学可以告诉老师它的意思。学生：用元素符号表示物质组成的式子就叫化学式。如用O2表示氧气的组成。思考与讨论：①任何物质都有化学式吗？②同一种物质可以有不同的化学式吗？③化学可以任意的书写吗？教师：物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。教师归纳：(一)、化学式1、化学式是用元素符号来表示物质组成的式子，一种纯净物只有一个化学式，化学式的书写必须依据实验的结果。2、化学式表示的意义：①一种物质；②该物质的组成元素；③该物质的一个分子；④该物质的分子构成。教师：在知道了化学式H2O的意义后，你能说出CO2的意义吗？并出示“CO2的意义”模板学生：表示二氧化碳；表示二氧化碳由C、O两种元素组成；表示一个二氧化碳分子；表示一个二氧化碳分子由一个C原子和两个O原子构成。活动与探究：①怎样表示2个水分子？②符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？学生讨论后回答。教师归纳数字的涵义：①元素符号前面的数字表示原子个数，如2N表示2个氮原子；②化学式前面的数字表示分子个数，如2N2表示2个氮分子；③元素符号右下角的数字表示一个分子里的该种原子个数(N2)。活动与探究：如何书写物质的化学式？（1）试一试：写出下列物质的化学式二氧化碳、氧化铜、四氧化三铁、氯化钾、铁、铝、白磷、氦气、氢气、氮气（2）探究氧化物的化学式书写规律MgOCuOCO2SO2Fe3O4P2O5MnO2（3）探究金属元素与非金属元素组成的物质的化学式书写规律KClNaClZnS（4）探究单质的化学式书写规律FeAlSPNeHeO2H2N2Cl2教师归纳3、物质化学式的书写（1）由两种元素组成的化合物①氧化物：氧在后；②金前非后。（2）单质：X－金属、稀有气体、固态非金属X2－N2、、O2H2等气态非金属4、化学式的读法：（1）单质：读元素的名称。铁：Fe，铝：Al若是气体则在元素名称后加“气”。氧气：O2，氮气：N2（2）由两种元素组成的化合物：一般从右往左读。读某化某。有时还要读出化学式中的各种元素的原子个数。如：CO、SO2、Fe3O4。三、学生练习（见课件）四、说说你本节课的收获。五、作业设计课本P86页1（1）－（3），P87页2板书设计课题4化学式与化合价第1课时化学式化学式的涵义化学式的写法化学式的读法教学探讨与反思1、正确书写、读念化学式，理解化学式的涵义，这部分内容显得桔燥无味，学生在学习过程中积极性下降，教师必须千方百计引导学生突破难点，学好这部分知识与技能。2、化学式的教学可以从复习有关元素名称、符号的涵义，以及学过的一些知识入手，导出化学式，并给学生举例，指出根据物质的名称不能确切地知道一种物质的组成，而化学式能表示物质的组成，是国际通用的。借此激发学生的学习愿望。教学突破在有关元素名称、符号、涵义的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论、归纳的方式进行教学，培养他们良好的思维习惯，提高学生的应用化学知识的能力。